课堂教学中小组活动“生”动有效.docx

课堂教学中小组活动“生”动有效 以学生为本的精神是新课程的一个重要特色，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动的过程。教学中应从学生的实际出发，从培养学生的学习兴趣入手，以小组活动的形成设计活动课，让学生学得轻松，学得快乐。下面就教学中如何开展小组活动的谈一点自己的体会。一、小组活动设计要合理有效：小组活动设计要面向全体学生、贴近学生的学习和生活实际、从学生的情感、价值取向出发，注重课堂活动的实效性、给学生留足思维的空间. 学生对课堂活动就会产生浓厚的兴趣，就会情绪饱满、积极主动地投入其中，去思索创新、合作交流，变"要我学"为"我要学"，成为学习的主人，提高小组活动的效果。二、教师做好“导演”：（一）、课堂是学生的表演舞台，时间是学生的，上课是让学生学知识掌握学习方法，不是教师如何表演讲述。（二）注意一下几点：（1） 教师组织活动的指令要清晰和严谨，学生要明白做什么和怎么做。（2） 活动贴近学生的学习和生活，预设的问题要循序渐进，把难度性大的抽象的问题分解为一个一个的学生易于理解的问题。（3）要用激情感染学生，教师态度神情要有亲和力，走到小组中间和学生交流，亲近学生。教师课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。（5）（4）、用好小组长，及时进行小组活动小结，表扬小组活动中的好学生或小组，对学生的观点及时评价，好的观点及时表扬，不恰当的观点及时纠正。（6）分组时各组之间各组员的基础基本相近，以便给学生提供平等的竞争条件。而同一小组的学生要考虑男、女生相互搭配，学习基础考虑好、中、差同组兼顾，同时适当考虑学生性格的差异，以达到全面兼顾的目的。   三、突出学生的主体课堂的精彩不是老师妙语连珠的自我表演，而是学生们在探究问题、发现问题过程中精彩的动态生成。教师要充分的认识到学生是学习的主体地位，敢于放手让学生自己阅读，小组内共同探究，感受事物，观察、分析、思考，而不应给学生抢答。小组内能解决的，教师不要讲，不能解决的，让其他小组提供帮助或全班进行讨论或在教师提示、引导中解决，使每个学生都得到完全、自由地发展。总之，在教学过程中，要充分利用小组的作用，发挥学生在学习过程中的自觉性、创造性，不断提高学生的主体意识和创造活力。让学生主动参与课堂教学，积极踊跃地参与并展现自己的才华，人人发展，让课堂焕发生命活力。