七年级新生如何养成良好的英语学习习惯和方法.doc

七年级新生如何养成良好的英语学习习惯和方法仁怀市育人中学 英语组 王 群学习英语讲究眼到、耳到、口到、手到，更讲究心到。好疑、善思，是一种良好的习惯，这种习惯不可能“浑然天成”，更多地要靠后天培养。在英语教学课堂上，教师责无旁贷地要担负起培养学生勤于学习、敏于思考的良好习惯的责任。七年级学生爱说好动，自我约束、控制力不强，教师在教学中要注意利用这些特点，激发他们在起始阶段就产生良好学习习惯，调动他们学习英语的积极性和主动性。在英语学习当中，培养一种好的学习习惯是非常必要的。由于英语是一门非本族语，我们又没有一个语言的环境。单靠在课堂上的短短几十分钟是远远不够的。所以学生应该在课堂上以及课堂以外养成自己的一些学习英语的习惯与方法。一、学习英语的习惯（课堂上和课后）1、在课堂上，学生要养成以下习惯：第一、听的习惯。听是学习语言的前提，老师须根据“听说领先，读写跟上”的原则进行教学。老师上课应多给学生提供听的机会，说地道的英语，多给学生看原声碟子，多利用电视，多媒体等进行教学，组织或鼓励学生多看英语电视节目，利用每周的早课，督促学生拿出复读机听英语并且模仿，也就是说让生有足够的时间去模仿，去形成语感，形成听的好习惯。第二、说的习惯。由于英语是一门语言，这就要求学习者在学习的过程中要大量的操练老师应在教学过程中多鼓励学生，尤其是对那些性格内向，羞于开口的学生，鼓励他们，多对他们提问，让他们习惯说英语在学生进行对话表演的时候，老师要做好示范表演，要求学生要眼睛看着对方，手势要明确，指令性的语言也要明确，便于对话的顺利进行。当然，老师也应该多准备一些英语活动，如每天上课前的英语值日报告，用英语讲小故事，笑话，组织学生开简单的英语辩论赛，在英语角讨论生活中的话题，等等并利用早上时间叫他们用英语自由交流或表演教材上的内容总之，让孩子们在天天说英语的环境中学习，形成说的好习惯第三、读的习惯语言是一门有声的艺术，因此，学习英语要朗读学生往往不重视朗读或不知道怎么正确地朗读，这就需要老师的正确引导首先，模仿老师和录音机的语音、语调来朗读。朗读有利于学生的听，说能力的提高，也有利于学生形成英语语感，增强学生的记忆力当然，在学生朗读前，老师应放录音示范，提醒他们注意语音语调，注意断句等等，在学生读的过程中，老师应做好记录，认真做好纠错工作。其次，要让学生多读教材外的阅读材料，如英语报纸，练习中的对话和阅读理解等等，来扩大知识面，增加词汇量，并且提高英语学习的兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯 第四、写的习惯一方面，是字母和单词的书写习惯，让学生知道单词的拼写规则，拼写单词的正确顺序，标点的正确使用等等要求老师要起好示范作用，教会初学者正确的书写方式，抄写方式，以独立的字母、单词、短语、意群为抄写单位，把黑板上或者教材上的语句抄写下来，切忌看一个字母或者单词，写一个，要整体的记忆然后整体的默写在纸上。另一方面，利用课堂大量地进行书面语的书写练习把口语和听力练习转化成简单的句子，用句子来形成简单的段落，让学生有定时、限时写作的好习惯，坚持就会提高英语的作文的表达能力。老师应该强调书写的重要性，认真书写有助于记忆，有助于语言的准确表达，帮助学生形成良好的写的习惯 除了学生在听，说，读，写四方面都养成了好的学习习惯之外，学生在课前准备、课后作业、课后复习、自主学习、收发作业本、看参考资料等方面，老师都要有意识地培养学生的良好学习习惯。在英语学习的初期，学习本身并不是很重要的，习惯的养成才是学习者的首要的规范，可以让学生更快地进入到学习英语的正轨。2、在课后，学生还要养成以下习惯：第一，先复习，再完成作业。学生可以在作题之前，可以看书。但是在完成作业的过程中，不能看书，而且在没有把握的题目的序号前做一个标记。第二，当老师把作业本或是试卷批改后发下去，同学们应该对错题进行分析，并力争把他们弄懂。第三，对于学生来说，无论是平时练习还是考试。都应该规范书写。二、学习英语的方法1、要善于引导学生预习做好课前准备 课堂教学改革中，课前预习是关键。预习作为系统学习的首要一环，能使听课具有针对性，提高听课效率。通过预习，知道了自己不懂的地方，当老师讲到这些地方时，能集中精力加以解决。先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。学生在预习方面的配合，教师在课堂上，往往集中精力引导学生解决重点、难点，必要的练习巩固知识，培养能力，进一步提高英语教学效率。课堂上，更要时时检查预习，也可以组织学生集体预习，让他们比较一下预习和没预习之间的效果及区别。2、巧妙安排课前任务给学生创造说英语，用英语表现自己生活、自己个性的机会，培养学生学习英语的兴趣，引导学生学会主动地发展、主动地学习。教师只要不厌其烦，准确把握学生的心理活动，适时点拨、鼓励、指导，就能把这项活动有声有色地开展下去，推动学生学好英语，提高运用英语的能力，培养起学生学习的主动性和严谨的学风，培养起良好的学习习惯。3、帮助学生善于积累、归纳 学习知识最大的困难就是容易遗忘。我决定先逐步培养他们养成多种方法识记单词的习惯。在七年级上学期，同学们刚刚学习英语，单词的记忆基本上靠机械识记来完成。随着单词的不断增加，记忆的方法就应由机械识记转向有意识记。同学们应根据老师介绍的各种方法来帮助自己记忆，以达到记准、记深、记牢的效果。如单词拼读法、读写记忆法、列表记忆法、归纳记忆法等。我要求他们每次背新单词前把背过的单词重新记一边。这样对他们来说也不难，增加他们学习英语的信心。渐渐地他们对记单词有了信心，也有了自己的一套方法，背起单词得心应手，也就养成了背单词的良好习惯。除了注重单词的积累之外，还要注重句子的积累。许多学生根本不会写英语作文，他们几乎都害怕写作文。我平时就要求他们把每堂课的重点句型记下来，并能模仿例句造句。其次，我要求他们在阅读时记下好词好句。这样日复一日的，他们心中就自然而然的有了许多句子；那么，到写作时他们就不会觉得心中无物，难以落笔了。这样他们也就不用再害怕写作。 4、强化规范，落实到位 强化规范，狠抓落实，培养其良好的英语书写、拼读的习惯。要规范的东西就应该在开始时规范，并成为习惯。一学期下来花了很多的时间去抓常规，落实规范书写，规范拼写，现在很多学生已成习惯。5、善于设计问题启发学生思考备课时，要设计有启发意义、有思考价值的问题。启发学生回答问题时，问的面要尽可能宽广，尽量让每一个学生都感到教师在关怀他、关注他，一上课就能“紧张”起来，随时准备参与问题的讨论。为了培养学生解决问题的能力，教师对提出的问题，不要急于给答案，而是仔细诱导学生分析问题，思考解决问题的方法和途径，尝试自己找出答案，使他们逐步学会理性思维，从而培养新生变被动学习为主动学习的学习方法和技能。对踊跃思考问题并能准确表述的学生，理应给予鼓励；对一时说不出正确答案，表述不甚连贯的学生，则应尽力发现他的可取之处，作一些铺垫、点拨，引导他去析疑解难；对基础差、缺乏学习与思考主动性、暂时还比较被动的学生，则温言相劝，婉转地告诫。教师不要急于代学生回答，不要求全责备，而应有更多的耐心和责任心。 教师平时应注意发挥学生的学习主动性，重视学生的参与。学生得到了训练，课堂教学效率高。  那么，在英语教学当中，老师应该怎样做？首先，激发学生学习英语的兴趣。当学生刚开始听英语课的时候，老师不单单教授知识，还可以通过一些活动来激发学生的学习兴趣。其次，淡化语法的内容。老师要尽量用通俗易懂的词语来解释语法，以降低学生对英语语法理解的难度。最后，随着英语学习难度的增加，出现了学困生。多进行交流与沟通，理解他们，帮助他们走出困境。6