23美丽的小兴安岭教案.doc

23.美丽的小兴安岭课堂实录 第二课时朱雯鹰2015.11.12教学目标：1、 知识与技能（1.）了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。（2.）探究并发现写作的组段规律，学习和积累准确、生动的语言；以及学习作者抓住景物特点的观察方法和表达方法。（3.）正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。2、过程与方法（1.）以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解。（2.）结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。3、情感、态度与价值观培养学生的理解能力，陶冶美的情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。重难点与关键重点：体会作者准确、生动的用词。难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法和表达方法。课时化分：两课时课前准备：1、教师准备：三块纸质板书2、学生准备：根据老师的大纲仿写美丽的校园。第二课时一、激趣谈话：师：朱老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧。学生欣赏图片师：刚才我们在图片里看到的地方就是 （生接小兴安岭）师：哪小兴安岭在地图上的哪里呢？学生看地图。今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。 齐读课题 ：美丽的小兴安岭 师：你们觉得小兴安岭的景色美吗？生：美 师：想去吗？ 生：想 师：那还等什么？咱们出发，去东北的小兴安岭走一遭吧。二、品读、研读课文，感受美丽与富饶，学习表达方法。（质疑不懂的问题）。师：请打开课本，大声地读一遍第6段，说说小兴安岭留给你的总印象。师：清楚要求了吗? 生：清楚了师：那开始吧。（生读课文）师：你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？师：哪个小朋友来说一说？ 指名说师：小兴安岭一年四季的特点是生接：景色诱人。 师： 哪个小朋友知道什么叫 “诱人”呢？ 生：很迷人生：很引人注意师：是啊，小兴安岭的景色很美丽，像生接：一座美丽的大花园 （师板书：花园）师：那里物产特别丰富，像生接：一个巨大的宝库。 （师板书：宝库）师：“宝库”什么意思？生：指钱很多的地方师：单单指钱吗？（生摇头）师：那还指什么？生：指许多很名贵的东西都在那里。师：那我们一起来读读这段话。 （齐读）师：你能再找找课文哪段也概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？生：在第一自然段。出示第一段师：你来读一读吧。师：孩子们找一找，这里有几句话呢？生：1句话。师：恩，这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？出示：（ ）像（ ）。师：大家自己先试着说说吧。生：小兴安岭像绿色的海洋生：小兴安岭的树木像绿色的海洋师：老师也试着读了，我把它读成这样了，看看吧。（出示：各种各样的树木）师：那老师的这个对吗? 生：对师：那哪个小朋友能帮老师找证据呀？你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？生：我从数不清和红松、白桦、栎树读出了各种各样的树木很多师：那你能用你的朗读来体现吗？ 指名读师：我听出来了，你强调了数不清读出了树木的多生：我从看出了树木很多师：你能读出来吗？ 指名读师：你读得真好，能说一下为什么这样读吗？生：省略号表示树木还有很多，读的时候停一下师：我们一起来试试生：我觉得几百里也可以读出小兴安岭有各种各样的树木很多师：用你的朗读让我们看到各种各样的树，好吗？生读 师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。师：我听出来了，你强调出了“绿色的”，让我们看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！出示图片 (板书：绿色的海洋)师：小朋友一起来试试，让我们感受这绿色的海洋吧。师：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。出示第二自然段师：自由读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？生自由读生：树木、积雪、小溪、小鹿 （师点击变红）师:是啊，请大家闭上眼睛静静地听，（播放课件）师：你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？师：你仿佛看到了什么？生：我看到了山上雪白雪白的积雪融化了，雪水都汇成了小溪，哗哗地流着。师：雪水正淙淙地流着，这声音大吗？ 出示图片师：你仿佛听到了什么样的声音？生：我仿佛听到了雪水不停地往下流，哗啦啦，哗啦啦生：我听到了小溪好像在唱歌，唱着春天来了，春天来了。师：哦，小溪唱歌的声音都被你听到了，真是小溪的知音哪！师：我们来听听这小溪流水的声音师：我们把它读出来，好吗？哪个小朋友能让我们听到小溪流淌的声音？指名读 师：啊，我仿佛听到了小溪流淌的声音。指名读师：那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。（边讲边演示课件） 齐读师：你仿佛还看见了什么？生：我仿佛看见了一只只小鹿来到小溪边喝水，有的还侧着身子，摆摆身子，在小溪边欣赏着自己美丽的身影。师:哦，你觉得印象最深刻的是小鹿了，来，你来读读小鹿的句子。师：你仿佛看见了一只怎样的小鹿呢？生：那是一只可爱的小鹿。生：我觉得那是一只活泼的小鹿。师：恩，那是一只活泼可爱的小鹿，那你能把这样的小鹿读出来吗？自己试试。生自由读师：一只只自信的小手都举起来了。你来读。师：这是一只悠闲的小鹿。师：我们现在就是那只可爱的小鹿了，你在小溪边干什么呀？生：我在溪边津津有味地喝水生：我在小溪边玩耍。生：我在溪边和白鹅打招呼。师：你们此时的心情怎么样？生：我很愉快生：我玩的很开心师：是啊，多么可爱的小鹿啊，小朋友的想象力非常丰富。师：其实小兴安岭那里最多的要数 生接：树木师：那我们就去看看那儿的树木吧。（出示句子）师:那我们一起来读读这个句子吧.想想:春天的树木怎么样?生:春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。师：我们来换一换，好吗？读一读。师：换了好不好，为什么？生：这样就两个长出，就重复了，也很别扭的师：是啊 ，这就要求我们平时写话时要用词丰富生：这样很形象，好像树木突然有力地长出来了师：是啊， “抽出”用得真好，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写得可真形象啊！也避免了语言的重复师：孩子们，那我们把变化的过程读出来，好吗？ 自由读 指名读师：我听出来了抽出读得干脆有力，新的枝条、嫩绿的叶子读得亲切、柔和些 齐读师：同学们，那春天的小兴安岭多么富有生机啊！用你们动听的朗读来展示春之美吧！齐读师：听着大家的朗读，可以看出大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里呢。下面我们用同样的方法去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的风光，相信那将会带给我们另外一份情趣。（教案略）三、积累语言，背诵喜欢的段落。四、课堂小结和作业：1：同学们，这座美丽的花园树木葱茏、流水潺潺、野花盛开、雪花飞舞、银花满地；这座巨大的宝库物产丰富、盛产木材；还有山葡萄、蘑菇、木耳、人参等名贵药材；各种各样珍惜动物如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？五、拓展练习：这课写法上很有特点：作者认真观察后，采用（总分总）组段描写，还采用“比喻、拟人”等表达方法记叙，很值得我们学习。写家乡的一处景物（按：春夏秋冬的时间来写）。例如：美丽的校园：春夏秋冬板书 美丽的小兴安岭 花园 绿色的海洋 四季 宝库5