一个数末尾有0的乘法.doc

教材：人教课标版数学三年级课型方式：要素组合方式课时形态：标准课时设计者： - , a# j! n" c教学目标使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上      20×3  12×4  200×3  120×4  2000×3  1200×4  然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个01教学例9  教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算?  教师再提问：还有更简便的算法吗?  学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来然后让学生列竖式用简便算法计算  教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算  集体订正时，让学生说一说怎样计算简便   2做例9下面“做一做”中的题目  指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况  1教学例9  教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算?  教师再提问：还有更简便的算法吗?  学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来然后让学生列竖式用简便算法计算  教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算  集体订正时，让学生说一说怎样计算简便   2做例9下面“做一做”中的题目  指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况这节课你有什么收获？个人建议：教学要素导入新课新课探究练习巩固总结收获布置作业MS有效教育 一个数末尾有0的乘法教学设计