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    盘古开天地(小学语文三年级).doc

    • 资源ID:41570947       资源大小:56.51KB        全文页数:5页
    • 资源格式: DOC        下载积分:8金币
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    盘古开天地(小学语文三年级).doc

    18、盘古开天地教学目标: 知识与技能: 1、初读课文,检查预习情况。 2、有感情地朗读课文。通过朗读、品味、想象,理解课文内容。3、初步学习概括文章的主要内容的一个方法中心句。积累课文中优美的词句。4、对学生进行环保教育。过程与方法:1、利用课件,激趣揭题。2、读课文,交流发现和感受。情感态度与价值观:1、 学习盘古英勇献身,舍己为人的精神,培养学生的想象力。2、 增强学生的环保意识。教学重点:引导学生理解盘古开天地的故事内容。教学难点: 发挥学生的想像力。教学准备:多媒体课件教学过程:                                第一课时 一、导入新课 (一)激趣导入。1.同学们,俗话说得好,相逢像首歌、相聚是缘分,相识是朋友。今天老师能和你们这群可爱的朋友,相逢、相聚、相识在这课堂上,感到十分的高兴!2.作为朋友,老师今天为大家带来了一份美丽的礼物,请同学们看:(幻灯片出示巍峨的高山、辽阔的大海、一泻千里的飞瀑、遮天蔽日的森林等等)。3.同学们,这份礼物美吗?(生回答)4.是呀,这个地球上有巍峨的高山、辽阔的大海、一泻千里的飞瀑、遮天蔽日的森林,许许多多美丽的风景可是同学们,你可知道这一切的一切是怎样来的吗?有一个神话故事告诉了我们这个问题的答案!5.你听过神话故事吗?有什么?(生回答)那你觉得神话故事和一般的故事有什么不不一样的地方吗?(生回答神话是虚构的,是不真实的) 6.今天我们要学习的这篇课文讲的就是这样一个神话故事。(板书课题)  (二)板书课题,读题。 先指名读课题,再齐读课题。  二、初读课文 (一)初读课文,整体感知。 1、课文预习了吗?老师考考大家:出示生字(投影出示) 提名认读生词,相机正音。  肌肤、四肢:(肌肤、肢,这三个字有什么共同的地方?都跟身体有关,很多跟身体有关的字都有月字旁。) 2、自由朗读课文,并思考课文写了一件什么事? 3.引导学生了解并归纳课文主要内容。 师:课文的主要意思,能不能用课文中的一句话来概括?(指导学生找出文中的中心句。) 概括了全文的主要内容,我们就叫它中心句。我们一起来读:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。(投影出示) 4.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思,指导书写“创造”。( 板书:创造) (二)质疑问难,培养学生的问题意识。 1.围绕“创造”质疑。什么是创造呢?(做出了新的东西)围绕盘古创造了美丽的宇宙,你都有哪些疑问呢? 2.师生共同梳理、归纳问题。(1) 盘古创造宇宙之前是什么样子的?(2) 盘古怎么创造宇宙的?(3)盘古创造宇宙之后是什么样子的? 就让我们带着这些问题走进文本。三、读懂课文(一)解决“盘古创造宇宙之前是什么样子的?”的问题。1.提名朗读第一自然段,思考提出的问题。盘古创造宇宙之前是什么样子的?2.根据学生回答,利用图片理解“混沌”的意思。师:看到这幅图你会怎么做?(二)解决“盘古怎样创造宇宙?”的问题。  盘古他是怎么创造宇宙的呢?我们来看看答案藏在哪些自然段里?1.学生汇报交流,相机出示下列句子,引导学生重点研读:我们先来看第二段,看看第二段写了什么?他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。 理解“抡”的意思。感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。 指导朗读,感受盘古劈开天地的力量和勇气。师:看书上的符号,它说了什么呢?相机出示句子。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。调动学生生活积累,理解“轻”与“清”意思的不同。 “轻”重量小、“清”清澈纯净,通过组词来理解字的含义是一种好方法,感悟利用反义词也是理解词语的好方法。(分男女生读) 2.引导学生用成语概括段意。 (1) 盘古一把斧头就劈开了天地,神奇吗?我们可以用一个词来形容:开天辟地。我们把这个词批注在书上。(板书:开天辟地)(2)引导学生在读懂第三段的基础上,也用成语概括段意。师:盘古就这样,用头顶着天,用脚使劲蹬着地,你能用一个成语来概括这个段落吗?(板书:顶天立地) 抽生做盘古就顶天立地的这个动作,体会盘古的辛苦、不易。(三)解决“盘古创造宇宙之后是什么样子的?”的问题。指导朗读,展开想象,感受神奇和美丽。(1) 学生自读第四段(师:盘古顶天立地,直到天地形成了他才累的倒了下去,盘古倒下去后他的创造之路停止了吗?(2)小组(同桌)合作读。师: 读完了这些变化,你有什么感受?(神奇)(3) 指导理解第一句,把文字变成脑海中的画面,感受宇宙的美丽。(4) 借助幻灯片师生共同完成最后几句。拓展延伸:同学们:盘古身上是不是只有这些变化?你从哪里知道的?他的身体还可能发生哪些变化(出示幻灯片)。 相机板书:身化万物师:一个变化就是一幅美丽的画,正是有了这些神奇的变化,他才变成了美丽的宇宙,就让我们一起走进这美丽的宇宙,仔细的看,美美的读,再感受它的美丽和神奇吧! 四、多维拓展 师: 同学们,当我们从美丽的神话故事中走进我们身边现实,却发现美丽的宇宙已开始千疮百孔,不信你们看一看:(幻灯片出示) 师:同学们,我们的老祖宗盘古,创造了如此美丽的宇宙万物,把它馈赠给人类,这是一份最大最美的礼物,人类却并不理解盘古的一片苦心呐!(相机引导学生要学会爱护环境,保护地球。) 五、总结全文 1、通过学了这篇课文,面对这样一位勇于献身,坚持不懈的巨人,我们要以盘古为榜样,长大后为地球创造更多美丽的东西。 2、孩子们,让我们记住这美丽的神话盘古开天地!在中国五千年的传统文化中,盘古开天地只是众多神话故事其中的一个,有时间的话,去多读读吧。 六、作业布置 回去以后,把这个神奇的故事讲给家人听,可以用书上的语言,也可以加上自己的想象和自己的理解。七、板书设计 18.盘古开天地 开天辟地 创造 顶天立地 化作万物 5

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