读《教师做个思想者》有感.doc

读教师，做个思想者有感教师，做个思想者是我到二小以来读的第三本书，在没有真正做教师以前，对教师的感念理解还是很含糊。经过学校领导和老教师对我的指导，以及看肖川老师的书，还有教师，做个思想者让我从模糊的状态走出来，让我明白了，怎么样去做一个老师，做一个有思想的幸福老师。教师，如何做一个思想者？书中写道，教师做一个“思想者”有五件事不可或缺：一是对自己所教的专业充满激情，二是对自己有清醒的头脑，三是善于拿来，四是与时俱进，五是有良好的心理定势。看来，教师的思想就来自教育实践，来自对教育的感悟和理解。想来，并不是追求文章发表就可以稳坐教育家的宝座了，恰恰相反，先有思想，才能成为教育家。那些特级教师出版的文章，都是他们从教育教学中总结的经验，都是他们的思想的火花。读完此书以后，让我觉得任何事都是从一点一滴做起的，再伟大的教育家也不例外，他在成功之前也会遇到很多问题。我记得此书有一篇是些一个女老师关于示范的问题，让我值得深思。教师示范-我们教师本身在示范审题时，就应该做好榜样，唯其如此，才能引起学生对审题的关注，不能因为时间或多方面原因，匆匆而过。古语云：“书读百遍，其意自现”，身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期待我们的学生认真审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。熟悉了教学内容，就认为学生也熟悉了。学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。更多的应是学习的方法。如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。那么学生对审题也会更加关注。还有一个关于家校配合的问题，作为家长要正确认识审题在孩子学习中的重要性。不要一味地将注意点放在孩子作业的结果上。对于出错的结果只归结为“不会”、“不认真”，这样势必将孩子引向一种错误的学习方式上。一年级是个起始年级，是孩子系统学习数学的起点，如果能正确引导孩子审题，就会加速学生在审题中思考。读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要善于与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。你想关于教学研究，怎么去选择一个课题？怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。