七年级生物上册期末考试复习提纲（20151）.doc

七年级生物上册期末考试复习提纲（一）第三单元生物圈中的绿色植物一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。1藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。2苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。3蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。二、种子植物：能产生种子的植物。 1、种子植物 裸子植物：种子是裸露着的植物。如：松、杉、柏、银杏、苏铁被子植物：种子外面有果皮包被的植物。2、种子的结构会画图并填出名称 见课本P81菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）、胚乳种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。三、被子植物的一生1、种子萌发的条件 自身条件：种子的胚必须是完整的，并且是活的，已度过了休眠期。外界条件：充足的空气，适宜的温度和一定的水分。2.植株的生长幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。幼根生长最快的部位是：伸长区。 枝条是芽发育成的。植株生长需要的营养物质有：水、无机盐和有机物。植株生长需要量最多的无机盐：氮、磷、钾3、花的结构（课本P104）花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。传粉方式分为自花传粉和异花传粉。课本P104受精：精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，称为受精。（课本P103图）： *4、果实和种子的形成（课本P104图） 受精后,花萼、花冠、雄蕊、柱头、花柱 凋落 子房壁 果皮种子胚珠 子房 珠被 种皮 果实 受精卵 胚四、绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。3、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物茎的结构包括木质部和韧皮部。 在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层、木质部（有导管）4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。 气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 6、蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。7、蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。 促进生物圈水循环。五、绿色植物是生物圈中有机物的制造者（生产者）。绿色植物通过光合作用制造有机物 1、天竺葵的光合作用实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部转运或消耗。对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察。染色：用碘液染色 （淀粉遇碘液变蓝）结论：、光合作用的产物是淀粉。 、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（必需条件）2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。3、光合作用实质：制造有机物，储存能量。4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。5、绿色植物对有机物的利用：用来构建植物体。为植物的生命活动提供能量。六、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。1、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。2、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。3、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本P131练习1表） 光合作用 呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞 所有的活细胞，主要在线粒体中条件 光 有光无光都可以时间白天白天和晚上原料二氧化碳、水 有机物、氧气产物 有机物、氧气 二氧化碳、水实质合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量公式 光二氧化碳+水有机物+氧气 叶绿体 （储存能量）有机物+氧气二氧化碳+水+能量（储存能量） 线粒体意义是所有生物所需的有机物的来源；是生物生命活动的能量来源；维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。联 系1光合作用为呼吸作用提供物质基础。2呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，光合作用运输有机物所需的能量，是呼吸作用释放的能量。3没有光合作用，呼吸作用就无法进行；没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 总述：相互依存4、光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。5、（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。六、爱护植被，绿化祖国1、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2、我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。3、我国森林覆盖率16.55%，人均森林面积仅相当于世界人均水平的1/5 。4、我国每年3月12日为植树节5、热带雨林-地球的肺。绿化祖国，从我做起。6、生物圈的“绿色工厂”绿色植物。重点识记图形： P81 P97 P104 P106 P112 P124重点理解记忆实验： P79 P89 P117 P122 P127-1283