随文识字案例.doc

15 放小鸟教学目标：1.认识二类字；指导多音字“着”的读音。2学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3用普通话正确、流利、地朗读课文。教学重难点：1.用普通话正确、流利、地朗读课文。 2.识字与写字。教学具准备：课件教学课时：两课时教学过程：  第一课时 课时目标：1. 初读课文，大致了解课文意思。2. 认读生字词，学习“羽、闪、定、找、拍”。教学过程：一 谈话导入新课      同学们生活中有许多美丽的鸟，大家想去看吗？教师播放课件， 今天我们就一起学习一篇和鸟有关的课文，齐读课题。 二、初读课文： 1.听课文朗读，提出 要求：想一想：是谁放的小鸟？为什么放小鸟？ 2.学生自己借助拼音读课文。   要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字多读几遍。 3检查读的情况  （1）出示生字卡片：羽、闪、非、常、定、找、决、拍  “开火车”读，注意正音。 （2） 去掉拼音读，指名领读 （3） 出示生词:羽毛、一闪一闪、非常、一定、找孩子、决定、拍拍翅膀、嘴巴、喝水、着急、朝着、窗外、焦急、叫唤  （4） 多音字“着”的教学 师出示：着急   跟着妈妈   对着我    （5） 寻找近义词三、再读课文  1.分段读课文。  2.想一想：这篇课文主要写了哪些内容？  对照课文，在括号里填上段落序号。 （      ）“我”决心放小鸟回家去。 （          ）“我”听到鸟妈妈在叫唤。 （          ）“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。 （          ）小鸟飞走时向“我”四、教学生字 1. 选择容易的字学习 羽：去掉“扇”的“户”  闪：编儿歌学习找和拍为什么都是提手旁 定：   组词学习 2.出示练习指名填。 说出带有“门”字的字并组词  比一比，再组词 羽（   ）非（  ）长（  ）伯（   ）决（   ） 雨（   ）飞（ ）常（  ）拍（   ）块（   ）   第二课时一、 课时目标1指导有感情地朗读课文，理解课文，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护关心鸟类。2识写三个生字“非”、“常”、“决”。3通过看、听、说培养学生的想象能力，提高语言表达能力。二、 教学重难点1指导有感情地朗读。2识写三个生字。3想象表达小鸟与鸟妈妈见面之后会说些什么。三、 教学准备课件、田字格四、 教学过程（一）直接导入课题：今天由我和大家一起继续学习第15课放小鸟。（二）学习课文第一自然段1出示图片，师述：姑妈送我一只小鸟，你觉得这只小鸟怎样？2出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。（1）请小朋友们自由读一读课文中的这句话，看看课文是怎样具体介绍这只小鸟的。(2) 谁愿意大胆地把这句话读给大家听一听（指导读正确、流利）。（3）师述：这只小鸟的羽毛是绿色的（课件点出“绿色”），嘴巴是黄色的（课件点出“黄色”），两只眼睛还一闪一闪的（课件点出“一闪一闪”），真得就像我们小朋友说的一样，非常可爱。（4）你能给“非常”换一个词吗？（5）我们应该怎样读这句话才能把小鸟的可爱表现出来。（指导读可爱）（6）（课件用田字格框出“非常）教学“非”和“常”。（用“分部件法”分析字型，生跟着书空，在书上描红）3像这样一只漂亮可爱的小鸟，肯定是人见人爱，课文中的“我”也非常喜爱它板书：爱我是怎样做的？（1） 请小朋友们打开书读第一自然段，找出写我是怎样对待这只小鸟的句子用横线画出来，再大声地读几遍。（2） 交流后出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。（3） 我很爱这只小鸟，所以就把小鸟关进笼子里板书：关小鸟满怀欣喜地喂养它，照顾它，希望它快乐地生活，可事实上小鸟（一动也不动），它为什么一动也不动？4看到小鸟不吃不喝也不动，我很（着急），都不知道怎么办才好，加上着急的心情把这两句话连起来读一读。（自己试读，分组比赛，评出优胜奖）（三）学习课文第二自然段1正当我很着急的时候，发生了一件什么事？请大家打开书轻声读课文的第二自然段。2瞧，原本一动不动的小鸟突然叫起来，它看到了谁？它会对妈妈说什么？3鸟妈妈找了好几天终于找到了它的孩子，但是却发现孩子被关在笼子里，心里非常着急，非常着急课文中用了一个词表示，那就是（焦急）。出示句子：那声音听起来多焦急呀！请小朋友们学着鸟妈妈的心情试着读一读这句话。鸟妈妈会焦急地对孩子说什么呢？4母子相见却只能隔着笼子叫唤，多感人呀！请小朋友们想象鸟妈妈与小鸟的对话，拿好书齐读第二自然段。（四）学习课文第三自然段1这一切的一切，我看在眼里，急在心里，虽然我很喜爱这只小鸟，舍不得离开它，但是我更不忍心让小鸟与妈妈分开，所以我反复想了一遍又一遍，最后决心（放它回家去）板书：放小鸟2出示句子：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。（1）我不能再让小鸟离开妈妈了（女生齐读）（2）我不能再让妈妈失去孩子了（男生齐读）3蓝天是小鸟的家，树林是小鸟的乐园，我把小鸟放掉也说明了我很爱小鸟。板书：爱（五）学习课文第四自然段1让我们大家拿好书齐读课文的第四自然段，和课文中的我一起去放小鸟吧。（六）总结拓展1总结：一开始，我关小鸟是因为我爱小鸟，到后来我放小鸟也是因为我爱小鸟，到底哪种爱才是真正的爱呢？对了，让小鸟快乐自由地生活才是真正爱它们，（师用红色笔在放小鸟这种爱上画一颗爱心）我们每个人都要关心鸟类，因为鸟是人类的朋友。出示句子：鸟是人类的朋友，我们要关心爱护鸟类（跟读）2拓展：但是在现实生活中，依然有不少人还在伤害鸟类，你想对他们说什么呢？师述：相信那些人听了你们的劝告之后，也会爱护关心鸟类，这样我们的大自然一定会变得更加美好。