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陪孩子自由成长 2015-03-08 18:06:14| 分类： 教育随笔 | 标签：卢梭 自由成长 |举开学第一周在轻松愉悦中度过。每当新学期开学，孩子们的表现要比平时好，这学期也不例外。首先，上课状态特别好。上课了，在我的提醒下，孩子们一个个坐姿端正，目光跟着老师走，分神、做小动作、讲小话等一下变少了。一贯不安分的小曾，在委以图书管理员后，也发生了巨大的改变。每节语文课上，他两个手臂平放在课桌上，挺着小胸脯，两眼看着我，遇到会的问题就抢着回答。不仅仅是小曾，还有一些捣蛋的家伙，也或多或少地发生着改变。上学期，课前两分钟，班上有些乱，吵闹声一片。这学期，不知什么原因，教室变得安静了许多。开学第一天，上课铃响，我走近教室，怎么听不到声音呢？我很纳闷。走到教室门口，看见大多数孩子端坐在座位上，等着老师。当我走进教室，教室一下安静下来。我看看大家，投去赞叹的目光，双手竖起大拇指，并夸道：“这样的情景我喜欢，希望大家能保持下去。大家能做到吗？”“能！”孩子们异口同声地回答。当我看见小阳等几个顽皮的家伙认真地坐着，我特别表扬了他们。要知道，上个学期他们几个表现是，老师不进教室就不上位的“主”。变化还不止这些，据带队的小丽同学反映，做操、上信息课、书法课列队整齐了，上下楼梯有序多了。人们常说，良好的开头成功了一半。接下来，努力将这良好的课堂继续下去，不让它半途而废。抓好这良好的开头，特别是几个顽皮的家伙，给予他们参与班级管理，委以重任，“以毒攻毒”。加上适时地鼓励表扬，使他们处于快乐中，既完成老师教给的任务，同时，不动声色地改掉不良习惯。上好主题班队课。根据学生存在的问题，以读故事，明事理的形式，让学生进行讨论，从中发现问题症结，从故事受到影响，受到教育。只有提高学生自我认知，才能达到自我教育。只有自我教育，才是真正的教育。卢梭认为，甚至对人也是如此，意欲把人像马那样加以训练，把人像花园中的树木那样，照他喜爱的样子任意加以裁剪。这样看来，任何外在的力量，对孩子进行改变，都是违背教育规律的，有违卢梭的“教育的最高目的在于培养自由人”。因此，这学期，乃至今后将努力践行这一理论，对孩子少一些管理，多一些影响，陪孩子自由成长。