六年级语文鲁滨孙漂流记.doc

16鲁滨孙漂流记赵守霞学习目标1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。一课时 前 置 作 业一、学会读书.1、自已试着把课文读正确、读通顺、读熟练。边读边想，鲁滨孙漂流记梗概讲了一件什么事？2、用“-”划出文中你认为能给你启示的句子读一读、细体会。二、学会字词，理解词语。1、读一读、写一写词语，梗概 畏惧 简陋 救援 寂寞 畜养 痕迹 野蛮 倒霉 淡忘 斫痕 恐惧 忧郁 搁浅 梗概 知足安命 郑重其事 不毛之地 不可思议 聊以自慰 天涯海角 日晒雨淋 闻所未闻 与世隔绝 满不在乎 2、学会查字典。“畜养”中的“畜”字的音序是（ ），部首是（ ），第四笔的笔画名称是（ ），在“畜养”中的“畜”字的意思是（ ）。3、找出正确的音节划上“”。乘（chéng shèng）船 畜养（xù chù） 羊圈（qun juàn） 停泊（bó p ） 圈（qun juàn）养 挣扎（zá zhá） 桅(wèi wéi)杆教化（jio jiào）种（zhn zhòn）植 商业簿（bó bù） 差（ch chà）不多4、找出下面词语的近义词、反义词。(1)、近义词安慰 叛乱 简陋 倒霉 畏惧 流落 援救 寂寞 野蛮(2)、反义词凄凉 简陋 安慰 野蛮 畏惧三、自读自悟。1、梗概按什么顺序写的,写了哪几件事? 2、梗概中鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？（学习导引：遇到的困难学生从吃、住、安全、孤独方面谈，解决的办法从文中找句子） 3、读“精彩片段”的精彩之处，说一说鲁滨孙给你留下了什么印象？从他的身上你获得了什么启示？ 合 作 探 究组长汇报本组“前置作业”完成情况。1、两人帮辅：同桌互查、互评、互帮前置作业第一题、第二题，过好读书关，字词关。2、四人互助：组长召集，人人展示，“自读自悟”第1、2、3题，评选出正确答案。“小老师”辅导组内学困生。交给他们学习的方法做这类题目是怎样做出答案的。3、个人订正前置作业组长评价前置作业。4、自由交流。（建议：谈谈自己的读书体会；提出自己不懂的问题。班 级 展 示 温馨提示：（以小组为“发展共同”，先在组内策划准备，再在班上讲解展示。）展示主题一：我是诵读家。（展示读书水平）展示主题二：我是字词王。（建议：从“会认字读词语，会组词，会记难写字，会理解词语”方面展示。）展示主题三：我是概括高手。（建议：展示“学会读书”第1题、“自读自悟”第1题）展示主题四：我是讲解家。（建议：展示“自读自悟”第2 、3题。）提示老师：老师针对小组的展示给予评价、鼓励、或者指导，老师善于鼓励表扬学生，激扬学生的生命。善于总结学习方法。课堂小结：当堂检测1、阅读下面的文字，完成习题。1659年9月30日。我，可怜而不幸的鲁滨孙，在海面上遇到可怕的风暴，翻了船，全船的伙伴都淹死了，自己也几乎丧命，今日来到这凄凉而不幸的岛上，我姑且名之为绝望岛吧。我整天为这凄凉的境遇而悲痛着，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，野人所嚼，就是冻饿而死。当晚，因为怕野兽，睡在一棵树上，虽然整夜下雨，我却睡得很熟。10月1日。早晨睁眼一看，吃了一惊，因为那只大船已经随着海潮漂了起来，被冲得离岸更近了。这件事虽然一方面使我很快慰，因为我看见它仍旧挺然直立，没有被海浪打碎，希望等风停之后，上去弄些食物和日用品来救急，另一方面却让我为那些失散的伙伴而悲痛，10月1日至24日。这几天，我连日到船上去，我把我所能取到的东西都搬下来，乘涨潮的时候，用木排载到岸上来。这几天雨水仍旧很多。10月26日。我在海边上跑了差不多一整天，希望找一个地方来作为我的住处，我最关心的是不让野兽或野人夜间来袭击我。傍晚，我终于在一个小山的下面找到了我的地方，在那里画了一个半圆圈作为宿营的地方，决定沿着那半圆圈安上两层木桩，盘上缆索，外面加上草皮，作成一个坚固的工事、围墙或堡垒。（1）、本文段选自_（国籍）著名作家_的长篇小说_。（2）、选段用日记体的形式写了“我”沉船遇难流落到荒岛但能临危不惧，从哪两件事中体现这一点 ？ （3）、上面片段反映了主人公怎样的性格特点？请你说出两个与主人公相关的故事情节。（课本和选文故事除外） （4）、.面对人生的困境，鲁滨孙的所作所为显示了一个硬汉的本色。你从中得到什么启发？请联系实际谈谈。 2、如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？ 3、请向你的朋友推荐名著鲁滨逊漂流记，并说说推荐的理由。