提高小学生计算能力的探究.doc

提高小学生计算能力的探究实施方案田市小学 杨娟利课题提出的背景：小学数学教学中计算教学占了很大一部分，从简单的加减到复杂的乘除，贯穿于整个小学阶段。可是由于小学生认知水平和思维能力的影响，计算能力普遍低下，尤其是农村小学的学生。学生计算能力的好坏直接影响到数学教学的效果，而数学计算能力又是一项基本的数学能力，也是学生学好其它学科的基础，因此提高学生的计算能力是至关重要的。小学生在计算过程中常常会出现很多错误。比如：看错数字，抄错数字，抄错运算符号，抄漏数字，加法不进位，减法不会退位等等一些本不该出错的错。老师、家长和学生都认为是粗心造成的，那怎样才能改掉这样的粗心呢？我对此在学校提出提高小学生计算能力的探究。课题的界定：本课题主要是研究小学阶段学生对做计算题正确率低下，速度缓慢的原因，寻找提高学生计算能力的有效方法。探究目标：1、了解造成学生计算错误的原因，寻找解决的方法，提高学生的计算能力。2、培养学生良好的计算习惯，提高学习兴趣从而进一步提高学生的计算能力。研究的对象：田市小学四年级的学生主要内容及措施：(一)、主要内容：1、通过向学生发放计算题做错原因调查问卷，整理出错误原因。2、在教学过程中，探索提高学生计算正确率和速度的突破口。3、在计算练习中，强化基本技能训练，坚持每天10道课前口算题，逐步提高学生的计算能力。4、学生作业要求书写工整，字迹清楚，正确率高，培养学生良好的学习习惯，进而为提高计算能力提供保证。5、开展形式多样的计算活动，激发学生对计算的兴趣。（二）研究措施： 1、对学生进行调查，归纳学生在做计算时出错的原因，将出错的原因按照出错比例的大小排列，根据排列在教学中采取相应的对策，帮助学生逐一改掉以前的坏习惯。 2、课前10道的口算题，回答形式灵活多样，保证学生参与的人数达到一半以上，长期坚持培养学生积极动脑的好习惯，为后面的工作打下良好的基础。 3、在日常的教学中，要求学生遇到计算题时先不要急于去做它，把题在心里默读一遍后再做，克服看错数字和运算符号的毛病。 4、作业布置要求每天不离计算题，数量一般在14个为好，计算的内容由易到难。培养学生的自信心，提高学生计算能力。 5、学生的书写要工整，字迹要清晰，正确率要高，让学生养成良好的学习习惯。 6、班级里采取一帮一活动，让计算能力好的去帮助能力差的学生，充分发挥学生的能量。 7、对待基础特别差的学生，他的作业就要与其他学生有所不同，逐步提高他的计算能力。 8、培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。 9、计算的形式多样，题的内容丰富灵活。 10、学生每人建立一个纠错本，记录自己所出现过的错误并做出纠正。课题探究的方法： 本课题探究主要采用的方法有：练习法、调查法、纠错法、测试法等方法。课题探究的步骤： 探究的步骤分三大阶段，具体是： 1、准备阶段(2012年9月) 调查统计四年级学生在计算方面出错的原因，查阅资料，针对问题确立探究的问题。 2、实施阶段(2012年10至2013年6月) （1）了解本班学生的数学基础，特别是学生的计算能力，根据具体的情况备好每一节课，备课中安排适度的计算题，逐渐提高学生的计算能力。 (2)、针对数学基础的不同，布置不同要求的作业，既要让那些学习基础差的学生树立自信心觉得自己还能学好，又要满足那些基础好的学生，让他们不失去学习的兴趣。 （3）、观察学生计算能力的变化，组织形式多样的竞赛。比如：口算抢答，脱式夺红旗，简便我最行等形式的竞赛活动。3、课题结题阶段(2013年7月)课题研究的成果形式： 1、写出探究教学论文。2、撰写结题报告。3、学期底学生数学考试中计算题的正确率与其它学校四年级学生作比较。