繁荣与开放教学反思.docx

繁荣与开放的社会教学反思 张庆利一、选取好的线索，将教材内容结构化     复习课的内容多而杂，需要历史老师在众多的史实中找出一条主线来统领所传授的知识，理清线索，形成一个知识网，让学生能够举一反三、触类旁通。因此，要尽可能地引导学生掌握知识的结构，而不能“见树不见林”。这节课涉及的内容非常丰富，重点知识比较多，我以“繁荣与开放的社会”为主线，引导学生从政治、经济、科技文化、对外交往和民族关系等几大方面来总结，但一节课下来感觉到知识含量低，知识比较散，没有形成一个有效的知识网。如果打破课本的编排顺序，对课本进行重新整合，以繁荣和开放两个主题，让学生分小组讨论共同完成这一学习任务效果会更好。二、注重能力提升与方法指导     教师关键要“授人以渔”， 我在教学中注意了一些学习方法的指导，比如在课堂中要注重培养学生的语言表达能力、总结归纳概括能力，但这节课我感到学生总结、概括能力较差，在运用历史知识解决历史问题时灵活性不够，不太会变通，最关键的是没有完全理解所学历史知识、历史现象之间的内在联系，还需老师进一步指导，再做适量的综合题巩固。我们必须从点滴做起，从每堂课做起，让学生会读书（阅读），让学生会思考（培养他们的思维能力），让学生会总结，从而培养学生能力的提高。三、要充分利用课本资源     课本是学生学习、阅读的根本。真正的利用课本资源就是要对课本上的插图、路线图、及材料进行充分的挖掘和引伸，从而使学生真正地理解和掌握知识，又能提高独立思考、解决问题的能力。四、注意小组合作的有效性     新课程理念给我们带来了巨大变化：开放的学习空间，灵活而多元化的教学方式，超越与创新的探究意识，积极自主的思维活动，有效的小组合作学习恰恰为新课改和新理念的实施提供了很好的途径。学生讨论不应该是为了讨论而讨论，不应只重形式不重过程，要真正地发挥小组的合作能力，充分发挥小组长的作用，使学生真正地在进行讨论。发扬民主，引起竞争是鼓励合作学习最有效的办法。由几个小组来共同讨同一个问题，组与组之间相互补充，相互竞争，然后再对表现好的一组进行激励，这样更能加强学习的积极性、主动性。反思后得出的认识：1、一定要让学生明白：本单元在中国史中的作用（整体把握）；它和前一单元、后一单元之间的关系（时序性，让学生明白隋唐前是三国两晋南北朝，后是五代十国、辽宋夏金元、明、清）。2、无论教学（复习）目标是什么，一定要建构知识体系。3、运用的材料形式要多样，材料的难度要有梯度，难度和中考一致。4、问题设置少而精，重视方法的指导。5、小结环节千万不能省。6、课件不能太多，一定要让每一张都发挥更大的作用。这样才能保证每张幻灯片都能展示，环节才能齐全。否则，一节课时间有限，节奏太快，复习不透，也容易虎头蛇尾，这是大忌。本