教学设计-比例尺.doc

科 目数学班 级六（4）教 师郑云飞时 间课 题比例尺（1） 课 型新授学习目标1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。 3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。重点难点学习重点：正确理解比例尺的含义。 学习难点：运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题。学具准备白板课件 学 习 过 程 设 计备  注情境导入一、 产生疑问、引入新知 设疑·探究·交流·展示二、 自主探究，理解比例尺的意义： 1、理解比例尺意义 师：大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图，你看他图中的比例尺是？（1：10000）你知道1：10000是什么意思吗？同学们思考一下，把你的想法跟同桌说一说（生思考交流） 生汇报：1表示图上距离,10000表示实际距离 图上的1厘米的线段，表示实际的10000厘米，实际距离是图上距离的10000倍。 师：对，图上的1厘米，表示实际的10000厘米，因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比（板书：比例尺=图上距离/实际距离）生读一读。： 揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。 比例尺1 ：10000有三种不同的理解： 图上距离是实际距离的 1/10000； 实际距离是图上距离的10000倍； 图上1厘米表示实际距离100米（也就是10000厘米）。 2、 学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上距离和实际距离。 3、认识比例尺特征。 （讨论）当你看到比例尺1：6000000时，你想到了什么？通过观察，你们发现比例尺有什么相同的特征？ 教师指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项（或后项）是1的比。检测·评价·总结·质疑三、 巩固练习1、 在一幅地图图中，量得南京到北京的图上距离是4.5厘米，表示实际距离900千米。你能计算出这副图的比例尺吗？    2、判断 （1）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为（ ）（2）某机器零件设计图纸所用的比例尺为11，说明了该零件的实际长度与图上是一样的(    )  （3）一幅图的比例尺是61，这幅图所表示的实际距离大于图上距离 .(       )   3、选择 （1）用10厘米表示实际距离9千米，这副图的比例尺是（ ）。  A  1900000   B  190000    C   1900 （2）1240000000表示图上1厘米，实际是（     ）千米。 A   24     B   240      C  2400 4、我们学校操场的长是200米，宽是100米。同学们，你们能自己确定比例尺，把操场的平面图画下来吗？作业课本第22页：练一练1，2，3 板书比  例  尺  数字比例尺的特点: 1.一个比; 2.图上距离和实际距离的单位是统一的； 3.比例尺的前项一般为1。 宝鸡石油小学“高效课堂”导学案 www.bsxx.org 第 3 页 共 3 页