郑霞比赛场次教学反思.doc

北师大版三年级数学下册第六单元体育中的数学比赛场次教学反思西安新城区后宰门小学 郑霞北师大版三年级数学下册第六单元体育中的数学比赛场次教学反思西安新城区后宰门小学 郑霞本课属于数学当中综合应用的内容。因此，我在本节课的教学中力图体现综合性与应用性。综合性是指学生学习过程中综合运用所学知识的能力。本节课的综合性主要体现在以下几点：在计算过程中，运用数队知识计算自然数列和；在探究过程中，运用图示法解决实际问题，发现图与式之间联系；在画图的过程中，需要学生进行有序思考；在探索规律的过程中，需要学生从简到繁、从少到多进行思考，进行归纳推理。应用性是指学生在现实情境中解决问题，体验数学与生活的紧密联系。本节课的应用性主要体现在：以学生熟悉的生活情境（乒乓球赛）引入，并进行展开，讨论其中的比赛场次问题。研究体育中的数学问题,目的就在于将数学与学生的生活实际相结合,提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的教学,创设有利于学生主动探索的学习氛围,让学生带着浓厚的学习兴趣去探究,变知识的接受过程为科学的学习过程,使学生在这个过程中,培养主动获取知识的能力。下面我从三方面对这节课进行反思：1、创设比赛情境，激发学生学习的兴趣。如何真正体现教育的价值？一个有效的途径是给学生提供与已有知识和生活背景相关的素材。教材上提供的“世界杯足球赛”这一素材虽然具有很强的现实性，但毕竟时隔已长，在加之中国足球的现状不容乐观，激发不了学生学习的兴趣。考虑到奥运会即将召开，国球乒乓球预选赛刚刚落下帷幕。我决定改用这一题材创设情境导入主题。从学生的反映看出这一改动是有效的，学生整节课兴致盎然，积极性很高。2、深入学生，鼓励探索方式多样化。在课堂教学中，为了给学生创造充分探索解决策略的空间，我为学生创设了一个宽松、和谐、民主的氛围。为了解决比赛中一共要进行多少场比赛这个问题，为学生提供了游戏、图例、表格等教学辅助手段，帮助学生发现答案，有的学生还能运用自己独特的方法去解决问题。在学生探究过程中，我特别走向学困生和他们一起去探索。3、适当放手，使学生成为学习真正的主人。只有学生自主地参与到学习中，学生的学习才切实有效。课堂中要尽量给足学生探究的时间和空间，让他们亲身去经历、去感受、去实践，只有这样学生才能学会更好的思考更好的学习。教材中只出示到4支球队比赛的情况，为了使学生体验更充分让他们自发的产生探究的愿望，教学中我又补充了7 名小演员照相的相似问题，通过大量的动手操作使学生获得一些感悟从而引发猜想，调动自主学习的内趋力。在这样做的同时，教师也要充分发挥引导者、组织者的作用，在学生需要协助时适时指导、恰当点拨。这是新课标对我们的要求，同时也是真正关注学生发展需要的做法。 但在教学过程中，我发现男生对于这堂课的内容的积极性远远高于女生的现象，课后我与女孩子们进行交流，发现她们中大多数不太喜欢体育比赛方面的内容，如何解决这一“性别差异”造成的问题呢？怎样结合教材特点充分尊重每一位学生的个性，切实关注每一位学生的发展呢？这将是我下一阶段教学工作中应积极思考的问题。