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    负数的大小比较教案.doc

    • 资源ID:41577033       资源大小:23KB        全文页数:2页
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    负数的大小比较教案.doc

    负数的大小比较教案六年级 魏永玲教学内容:第57页例3、例4。及相应的“做一做”,练习一第1题教学目的:    1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。    2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。教学重点:体会数轴上正、负数的排列规律。教学难点:会在数轴上比较正数、0和负数的大小。教学过程:   一、复习铺垫   1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?     -6   2.9    +0.16    -45    +712   0  305  -88   2、如果+25%表示增加25%,那么-10%表示          。   3、一天傍晚,大连的气温由上午的零上2摄氏度下降了8摄氏度,这天傍晚大连的气温是      摄氏度。  二、探究新知 (一)教学例3:   1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7、8)   2、出示例3:  (1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?  (2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。  (3)教师在黑板上画好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。  (4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。  (5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。  (6)引导学生观察:   A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?   B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处,应如何运动?  (7)练习:做一做的第1、2题。  (二)教学例4:   1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小。   2、学生交流比较的方法。   3、通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小规定:在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。   4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边,所以-8-6”5、再通过让另一学生比较“86,但是-8-6”,使学生初步体会两负数比较大小时,绝对值大的负数反而小。6、总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。7、练习:做一做第3题。   三、巩固应用    1、练习一第4、5题。      2、练习一第6题。    3、实践题记录小组同学的身高和体重,以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数,不足的记为负数,然后按从大到小的顺序排列。  四、总结  (1)在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。  (2)负数比0小,正数比0大,负数比正数小。  五、布置作业   课本第9页第4-7题

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