谈学生自信心的培养.doc

河南省2008年中学语文教学论文评选参评论文浅谈学生自信心的培养单 位：济源市克井镇一中 作 者： 杨保军 时 间： 2008-05-16 电 话： 13838929465 邮 箱：ybj9465 浅谈学生自信心的培养 济源市克井镇一中 杨保军 成功的心理学研究表明，自信心对人的成长与发展起着至关重要的作用，它是自强、自立、自尊、自爱的基础。俗话说：“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极向上的情感，启迪他们奋进的信心，从而以点带面促使学生全面进步，把他们培养成都具有良好的文化素质和道德风尚，成为社会主义事业建设的优秀良才。这是班级教育教学至关重要的一环。现就我如何把握学生的闪光点，培养学生的自信心谈一下自己的做法与体会。一、 因势利导，循循善诱。学记中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。”其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使他们对自己充满信心，使周围的人对其充满信心。新一轮课程改革实行了六年，在实施素质教育的今天，作为一名教育工作者，必须尊重和赞赏每一个学生，培养合格加特长的高素质人才。这就需要教育工作者善于捕捉学生身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己拥有自信，对未来充满希望。在此基础上，教师再提高要求，他们更会乐于接受，并且愿意努力。例如：我在一次上语文课时，一位同学却全神贯注地在下面画图画，以至于我走到他身边也未发觉。看他画面内容，是我捧着书本在上课，我想撕掉它，但看他画得也真好，又不忍心。这时同学们的眼睛都注视着我，我心平气和地表扬他画得还真不错，并当场把他的作品展示给大家看，但同时也婉转地指出，画得固然好，但语文数学等其它学科的学习也不能丢啊！这位同学是个有名的调皮鬼，也许是第一次受到教师表扬的缘故吧！他呆呆地望着我，是悔恨还是激动很难说得清。课后我找他谈心，并指出：“你画画这方面很有天赋，课余时间多练习画画，今后争取考上美术学院去深造，一定会很有作为。但现在语、数、英等基础学科也不能落下，不然，这美好的理想也会泡汤的。”通过这次谈话，他认识到自己做得不对，并当场表示他不会辜负我的期望。于是我把黑板报刊头设计的任务交给他完成，他很尽职，每一期都完成得很好，受到同学们的赞扬。从此以后，这个学生各方面都有了很大的进步。二、 搭建平台，激发进取。心理学研究表明：儿童都有需要表现和展现自己的欲望。因此，教师要顺应学生的心理发展规律，为学生提供自我表现的机会，特别要关注那些后进生，要创造机会因势利导，激发学生的学习积极性。上学期班级要建立图书角，谁来当图书保管员呢？同学们议论纷纷，提出好多合适的人选。但最后我还是选了班上一位较调皮的同学来当。事后很多同学找我要求更换一个人，但我只对同学们说，大家相信他能当好，我们给他鼓气。同时，要求他按班级图书规定借阅给同学们看，他很尽职，发现图书坏了，自己掏钱买胶水把图书粘好，我知道后特地写了篇报道，把他的事迹登在黑板报上。从此，这位同学不仅能做好班级图书管理工作，而且学习以及其他方面都有巨大的进步。同学们对他也刮目相看。他常说：是杨老师创造的那个机会，使我得到了同学们的尊重，增强了自信心。三、 抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，就会扬长避短，增强学习的信心。班上原辉同学参加中心校钢笔字书法比赛，荣获一等奖。这是多么振奋人心的好消息，于是我抓住这个契机，对全班同学进行教育：原辉同学所取得的成绩，为我们班争得了荣誉。但成功的背后蕴含着多少汗水。“冰冻三尺，非一日之寒”，写得一手好字非一朝一夕所能练就的，他所花的时间可想而知。他学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他的学习成绩会跟写字一样，必将是班上的佼佼者。打那以后，我经常利用课余时间给他辅导，使他的学习成绩迅速提高。当他双手第一次捧着“三好学生”证书时，激动万份、热泪盈眶。他再次尝到成功的喜悦，并且明白了一个道理：只要努力，没有办不成的事。四、 爱心奉献，温馨心田情感是人们思想品质的重要因素，如何通过感情的涓涓细流拨动学生的心弦、滋润学生的心田呢？我认为，教师要以真挚的情感和爱心去爱护学生，尊重学生，要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行。正如我国著名的教育家李镇西所言：我们对学生的爱，不应该是居高临下的“平易进人”，而是发自肺腑的对朋友的爱，这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。2006年我担任八年级一班的班主任，班里有个学生叫苗杰，父亲因病早逝。留下他和母亲相依为命。他母亲忙着打工挣钱。对他疏于管教。在这样的单亲家庭，他养成了桀骜不逊的性格。他整天沉默寡言，因为一点小事就和同学打架，和老师顶撞。学生讨厌他，老师烦感他。一天夜里，学生都早已归寝，突然，寝室长气喘吁吁地跑来说：“老师，苗杰病了。”我赶到寝室，只见苗杰正搂着肚子在床上打滚，地上吐了一地的脏物。时间就是生命！我来不及多考虑，背起他就往外走。从寝室的三楼一直背到校门口，累得我浑身是汗，身上沾满他呕吐的脏物，散发着难闻的气味，我却难以顾及。赶紧拦了一辆车，把他送到克井镇医院。经过医生的一阵抢救，病情终于稳定了。他沉沉地睡去，我默默地守护在旁边。黎明时，他的母亲才急匆匆赶到。等一切都安顿好，我才拖着疲惫的身体回到学校。第二天，我发动每个学生给苗杰写一封祝福短信。苗杰看到全体学生的祝福，默默地流下了眼泪。苗杰病好以后，完全变了。在班里团结同学，尊重老师，上课认真听讲，积极参与课堂活动。一次他在作文中写道：“原来我害怕老师和同学们嘲笑我，在我生病的时候，老师和同学对我的关爱和祝福，让我感到惭愧，我重新找到了家的温暖，我对学习充满了信心。”老师的爱，温暖了一颗孤独的心，让一个迷途的孩子重新找到了家，培养了学生的自信心。从我所经历的一件件事中，我悟出了一个道理，如果能把握每个学生的闪光点，打消他的自卑观，点燃他的自尊心，那么良好的班集体不就是形成了吗？于是我利用班会活动，举行了“找闪光点”的主题班会。要求每一个同学从自己身上找出闪光的地方。会上，大家畅所欲言，有位同学说红星同学平时学习成绩差、错误多，但他把教室里的扫帚捆好了也得不到表扬；还有一位同学经常迟到，是因为他的父母不在家，不但要煮二餐饭，还要照顾一个弟弟多好的孩子，我错怪了他们。一桩桩，一件件，我对学生的课外表现了解得更清楚了。对于后进学生，只要我们善于发现学生身上的积极因素，并以此为动力，激发他们鼓足勇气，扬起自信的风帆，战胜自己，最终都能成为人生的强者。让我们一起努力来点燃孩子们的自信心，照亮他们的人生之路吧！3