哥哥的心愿.docx

哥哥的心愿教学目标 ：1. 学会本课生字，理解文中“惊讶”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。 3. 借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学过程：一：情景渲染，导入新课听歌曲爱的奉献。爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田，爱像涓涓细流滋润着我们的生命，爱向那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天，我们再次走进课文哥哥的心愿，去感受人与人之间的那份关爱。（师板书：哥哥的心愿），学生跟老师一起书写课题。二：复习巩固，走进文本1、我会读       圣诞节  羡慕   震撼  惊愕兜风  炫耀   跛脚  给予（指名读词。相机理解：羡慕、惊愕、炫耀的意思，指导读出相应的感情。正音）2、课文写了一件什么事？ 三、通读课文，整体感知    文中保罗几次误解了男孩？请同学们快速默读课文，完成填空。   当小男孩保罗误认为当小男孩保罗误认为四：精读课文，从两次误解中体会关爱（一）：了解第一次误解1、指名朗读课文14自然段，其他同学边听边用笔勾画，男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？2、学生汇报。出示句子：这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？”   男孩满脸惊讶，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望”3、品析关键词句（1）文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢？“绕着”围着车子，看了一圈又一圈，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，他靠近它，欣赏它，还很喜欢。保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。（你真是个细心的孩子）（2）体会男孩的神态、语言。1、男孩绕着这辆新车，眼神里满是“羡慕”，理解：羡慕。男孩一定羡慕地想：2、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？保罗，你羡慕地问，指名读。你羡慕地问。再指名读。3、当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。      什么叫“满脸惊讶”？男孩惊讶什么？男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车，有点不敢相信，很惊讶！是呀！这么贵重的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊讶。理解：“若有所思”男孩可能在想：（我要是也有这样的哥哥该多好啊！我要是也有这样的新车该多好啊！）男孩满脸惊讶地说，男生读男孩若有所思地说，女生读4、孩子们，男孩的话并没有说完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？        我希望（我也想得到这样的新车。）5、这是很合情合理的想法，此时，保罗觉得这是一个的男孩。（爱虚荣、想要车、爱虚荣等）6、保罗的想法对吗？小男孩到底希望什么？指名读   “我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”怎没样？“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。（也送给弟弟一辆新车。）      7、原来，男孩的满脸惊讶，是在惊讶。男孩的若有所思，是在思考。听了男孩的话，保罗的心情怎样？（震撼、震动、吃惊、惊讶、惊愕等等）8、此时，他又会觉得这是一个的男孩。（关爱弟弟、关心弟弟、有爱心的孩子）       板书：关爱9、短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！现在你们是男孩，我做保罗，让我们再来读他们的对话，感受男孩对弟弟的爱，和保罗的震撼。（设计意图：通过让学生抓关键词，了解男孩心愿的来源，体会保罗对男孩的误解是自然而然的，通过朗读感受人物的内心世界。）（二）学习第二次误解，体会男孩的美好心愿过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。请大家默读课文59段1、出示自学要求：默读课文59段 1、用（）标出描写男孩动作的词语，用画出男孩的语言，用标出男孩神态的词语。 2、借助旁批体会句子，并把自己的感受批注在旁边。  2、学生自学，试加旁批3、神情：“兴高采烈”、“兴奋”体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴，又为能让弟弟看车而高兴。                                                                                                                                                                                                                                               当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使得保罗产生了第二次误解，保罗以为男孩是想炫耀。男孩真是为了炫耀吗？ 男孩不是为了炫耀，是为了让自己的弟弟明白自己的心愿。4、动作：谁来说说你找到了男孩的那些动作？从中你有什么体会？从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。从“紧紧地抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。真是个会读书的孩子！5、语言： 男孩是怎么对弟弟说的？谁愿意读一读？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？再指名读，读出你对弟弟的关爱。6、对比想像，完成填空。平时，跛脚的我，我的心情，（苦闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心）今天，当哥哥说：“将来我也会送你一辆这样的车。“的时候，我的心情（高兴、快乐、兴奋）我真想说：“”（哥哥你真好！哥哥，你让我太感动了！有你这样的哥哥，我很幸福。）7、哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐，帮弟弟点燃了生活的希望。此时你觉得这是一个的男孩。再齐读男孩的话。四：感悟主题这手足情深的兄弟俩，不仅感动了我们，也感动了保罗。保罗帮助兄弟俩完成了心愿。师读第10段。1、这会是一个怎样的圣诞节夜晚呢？2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（引导学生从不同的人物角度说说。）（小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。）3：教师总结，点名主题是啊！跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的，男孩给予弟弟关爱也是快乐的，保罗给予兄弟俩帮助也是快乐的。他们在快乐别人的同时也快乐了自己。这个圣诞节保罗真正体会到“给予是快乐的”。男孩真正体会到“给予是快乐的”。我们也真正体会到“给予是快乐的”。板书。五：联系生活，拓展延伸1、其实在我们的生活中给予无处不在。你们有没有给予过别人帮助而感到快乐呢？（学生自由发言）      2、学完课文，你你最想说些什么呢？拿出纸笔，用一句话写下来。3、在音乐中结课师：孩子们，让我们时刻牢记给予是快乐的。在以后的日子里，我们每个人都要努力做到多给予、多帮助、多奉献！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 “给永远比拿愉快。” 高尔基 “人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。”巴金：板书设计：哥哥的心愿            关爱男孩跛脚弟弟                         帮助  |保罗         |                    给予是快乐的