我是什么固镇县第三小学何新红.doc

固镇县城关镇学校20142015学年度第一学期二年级语文上册教学设计装订线 主备人： 朱继红 授课人： 全册第 课时 教学内容： 我是什么 教学目标：1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系，树立环保意识。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点：识字写字。正确、流利地朗读课文。教学难点：了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教具准备：多媒体课件；卡片。 教学时间：2课时教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录 第一课时一、导入 1.猜谜游戏（出示课件） 2.同学们，今天我们要结识一位新朋友，他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“30我是什么”齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习30课就知道了二、初读课文1.借助拼音轻声读课文，读准字音。2.听朗读，画出生字；标上自然段序号。3.指名朗读各个小节。结合正音、生字的检查。4.再读课文，用自己喜欢的方式读课文。找出喜欢的段落或句子进行带动作表演读，同桌一起读都可以。回答：课文中的“我”到底是什么？变成了哪些东西？ 三、学习生字1.“拼一拼”“我会认”认读生字、分析字形、组词、说句子。注：庄稼（jia）淹没（mò）及多音字。（出示课件）2.进行“ 你指我读”或“你考我猜”的游戏。3、开火车“我会读”（出示课件）四、指导写字 1.观察生字，说说八个字的结构特点，要注意什么，如何写好它？ 2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。 3. 师示范写字、边写边强调重点：如：“冲”的两点水；“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；“黑”的首备设计集体备课意见装订线二次备课记录四点底的四点不同的排列方向。四个左右结构的字要左窄右宽；“器” 的写法。 4.学生写字。 5.写字展评。五、 作业： 朗读课文；抄写生字。 第二课时一、复习导入 1.齐读课题。 2.认读词语： 飘浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪 雹子 池子 碰到 淹没 庄稼 a自由读，看看是否能把它们读准。 b开火车带读。二、学习课文 过渡：课文中的“我”到底是什么呢？还记得吗？（板画水）看，水娃娃从池塘里跳了出来多可爱，想和大家交朋友呢，你们想和他交朋友吗？那就大声的和他大声招呼吧。1.学习第一段（1）（屏幕课件）水娃娃听到大家的召唤可高兴了，看他多神气自豪呀，他在说什么？引读：我会-变。“变”读得更重点就更神气了，谁来更神气的读读。水娃娃会变成什么呀？同学们把课本翻开144面，大声的读一读，拿起笔来找一找，画一画，看看水娃娃都会变成什么？（2）指名读：谁来读读这一段？说说这一段我都变成了什么？(出示课件汽和云)（3）看图引读：太阳-一晒，我就变成-汽。汽是怎么变成的？太阳一晒，水温升高，于是，水会蒸发，就变成汽。）汽升到天空，又变成无数极小极小的点儿，这些极小极小的点儿连成一片，在空中漂浮。就变成了云。（4）云姑娘可爱打扮了，她经常穿不同颜色的衣服。引读： 有时候我-有时候-早晨和傍晚-人们管我叫- （5）理解几种颜色的衣服：出示课件看图，有时候我穿着白衣服，人们管我叫（白云），（你们知道白云什么时候才会有吗？）有时候我穿着黑衣服，人们管我叫（乌云）（乌云什么时候才会有呢？），早晨我披着红袍，人们管我叫（朝霞），傍晚我披着红袍人们管我叫（晚霞）。注意指导朗读。说一说：-有时候-，有时候-。（课件）（6）云可真像一个爱美的小姑娘，同学们，如果你是云姑娘你想穿什么颜色的衣服呢？指名回答。装订线首备设计集体备课意见二次备课记录2.学习第二段（1）（出示课件）飘浮在空中的云可真是个百变小精灵？云说，我会变，我会变成什么呢？读读第二段，找找答案。(出示课件：雨、雹子和雪)（2）雨、雹子和雪从天而降的样子是一样的吗？（3）练习：连一连动作引读，（落、打、飘） 他们从天而降的样子各有不同，我们分组表演读读怎么样？然后齐读。（4）水娃娃可真是太神奇了，不愧为自然界的魔术师，可以变成汽、云、雨、雹子和雪，你们想知道他还可以变成什么吗？（出示课件：露珠、冰等）3.学习第三段（1）现在水娃娃有些累了想回家休息了，同学们闭上眼睛，也休息一会儿，听一听，看看你脑海里浮现了什么画面。师读第三段。（2） 老师读的时候，脑海里有这样的画面，同学们请看（出示课件）。指导看图 理解：开大会。引读：平常我在-，在-，在-，在-。（3） 检测填空：（课件） 平常我在-，在-，在-，在-。（4）说说（课件） 我还会在哪里干什么呢？（5）教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。（6）小结：水是生命之源，没有水就没有我们这美丽可爱的世界，看，雨、雪、雹子回来以后又变成水的模样，水就这样不断的循环变化着。4.学习第四段（1）读第四段，思考问题：（课件） a 水娃娃有什么样的脾气？理解一对反义词：温和、暴躁 然后用“”划出“我”做好事的句子，用“”划出我做坏事的句子。 b 你喜欢他的这些脾气吗？为什么？（2） 谁来回答第一个问题？你在哪句找到的？你和同桌伙伴合作读读这句怎样？评：你读出了温和的样子，你读出了暴躁的样子。 相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。 用“温和”“帮助”说话练习。（3）第二个问题谁来回答呢？为什么喜欢温和的脾气？为什么不喜欢他暴躁的脾气呢？（出示课件）我还知道水能帮人们- 装订线首备设计集体备课意见二次备课记录（4） 合作读第四段，女生读出水娃娃的温柔，男生读出水娃娃的暴躁。5.拓展交流（1）想想人们想了哪些办法让水光做好事不做坏事？指名回答 （看课件）灌溉树木、禾苗，建房子用水，水力发电 （2）看到水这么有用处，所以平常我们在用水的时候要-节约用水。（看课件） 三、作业：1.背诵自己喜欢的部分。2.说说你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？板书设计 30.我是什么 水 教学反思本课时第6页 共6页 全册第 页