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由应试教育向素质教育转轨已经轰轰烈烈实施了好多年，在不少大中城市取得了可喜的成绩。但在农村学校我认为收效甚微，与党中央国务院所提出的培养现代化人才、提高国民素质的要求还相差较远。做为一个农村中学教师的我就当前农村乡镇的中小学普遍存在的素质教育方面的问题，作一些分析与探讨，以求能为扭转这种局面奉上微薄之力。语文教学与人格素质培养由“应试教育”转变为素质教育，是目前教育教学改革的首要问题，也是摆在语文教师面前的一项紧迫任务。传统的语文教学侧重于知识教学，而忽视了对学生素质的培养，事实上，素质教育不仅仅局限于知识，而是通过知识渗透人格。总之，如何把农村中小学新课程和素质教育落到实处，不仅仅是我们广大农村教育工作者责无旁贷的责任，还需要我们广大农民家长的大力支持以及社会的通力合作。  素质教师是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发智慧潜能,注重形成人的健全个性为根据特征的教育。     如何对小学生实施素质教育：          一、素质教育应是全民教育       素质教育提高的是全民族素质，提高的是所有人的素质，应试教育培养的是精英，是一种选拔教育，而素质教育是一种普及教育，培养的是全民族的素质。中国现在实施的普及九年义务教育让每一位儿童都受到教育，实质就是一种素质教育，它提高了全民族的素质。        二、素质教育应是德智体美全面发展的教育      1.人的全面发展    我们所说的全面发展，是指人的发展能为个人所驾驭，人们可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、主动发展。      2.人的主动发展    每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键，要充分尊重学生的选择权，承认学生的智力差异。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、主动发展。素质教育要求我们平等对待有差异的个性，平等地看待在某些方面发展程度不同的受教育者。       三、素质教育必须要有素质教师    “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”    素质教育为广大教师提出了要求，加强教师的培养和培训，提高业务水平，让教师教育的终身化，造就适应未来教育需要的新型教师，已成为当务之急。