《分数与除法》导学案.doc

课题分数与除法课型学案导学课课时1学习内容 北师大版小学数学五年级（上册）第三单元第3940页“分数与除法”。学习目标1.理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。2.利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。重难点理解分数与除法的关系。学法指导1.用15分钟左右的时间，阅读探究书本的基础知识。2.完成书中的问题，结合课本完成训练自测及“我的疑惑”。教学用具课件学 案导 案个 案预习案1.用15分钟左右的时间，阅读探究书本的基础知识。2.完成书中的问题，结合课本完成练一练及“我的疑惑”。（1）把6个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？（2）把1个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？3、我的疑惑： 检查自学情况。反馈疑惑。探究案1、把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块？想一想有哪些方法，分组讨论，方法一：方法二：比较这两种方法哪一种比较简单？2、把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个？3、小结提问：通过上面的学习，你获得了哪些知识？被除数÷除数=A、你能举出几个用分数表示整数除法商的例子吗？小组分组进行。B、如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以用怎样的式子表示呢？5、分数与除法之间有什么联系和区别？引导交流，并启发思考。引导总结分数与除法的关系。训练案1、用分数表示下面各题的商： 5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13= 57÷97= 23÷78=4、填空：两个自然数相除，它们的商可以用（ ）表示，由于除法 是一种运算，而分数是一个（ ），因此我们只能说除法中的（ ）相 当于分数的分子，除数相当于分数的（ ），所以分数与除法既有联系，又又区别。在整数除法中（ ）不能做除数，那么分数的分母也不能为（ ）。5、填入适当的分数：9cm= dm 79 dm= m 30 cm= m35g= kg 90秒= 分钟 32角= 元6.一批货物有40吨，运走17吨，运走了几分之几？剩下的占总数的几分之几？温馨提示：自主完成会的题，不会的和同学交流。适时指导，全班交流。学习反思作业布置P40练一练1、2、3题预 习：分数与除法。板书设计分数与除法1÷2=1/2 7÷3=7/3 教学反思