《一起来分类》.doc

2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表学校榆林市定边县第二小学课名一起来分类教师尚 娜学科（版本）数学（北师大）章节第四章第二节学时1年级 一年级教学目标1、 通过动手操作，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样性。2、 能按不同的标准对物品进行分类。3、 继续养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点难点以及措施重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。突破方法：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类活动，在活动中体会分类的思想方法。难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。突破方法：引导学生说一说摆放的理由，加强小组间的交流讨论学习者分析学生在生活当中对常见的事物有过一些“分类”的浅显经验，但是涉及的面不是很广，学生亲自体验分类的经验少。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、创设情境，谈话导入1、 课前活动2、 猜谜语3、导入课题1、欣赏儿歌上学歌。2、“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴”。学生自由发言3、 你们的书包里都有哪些书啊！大家想不想让自己书包里的物品变整齐。今天我们就一起来分类。以学生熟悉的生活情景为突破口来激起学生的求知欲。利用白板的媒体播放功能，让学生在动画歌曲中进入学习，利用白板遮挡功能，使谜语的内容图片一步一步出现。二、互动新授1、请你把书本分成两类，说一说你是怎么分的？2、把班里的同学分成两组。3、试一试。（教材60页）指导学生进行分类。选一些学生介绍分的方法。整理书包比赛。如果把我们班的同学分成两类，你打算怎么分？分一分，说说你是怎么分的。动手分一分，说说标准。（请两位学生操作演示）让学生经历分类活动，在活动中体会分类的思想方法。初步体会分类的多样性。让学生通过操作活动尝试对图形进行分类。学生通过交流各自的分类标准，体会分类标准多样性的特点。使用“拖拽”和“无限克隆”功能，更为直观的使学生参与到活动过程中去，视觉效果，可操作性大大增强，便于学生观察 回答问题。三、训练营完成3个练习题（教材60页“练一练”的1、2、3小题）1、 把同类的涂上相同的颜色。学生动手涂一涂，并说说原因。（一名学生上台操作）2、 分成两组，分一分，说一说。学生以编好的号进行分类，说说你是按什么标准分的。（请几位标准不同的学生上台操作）3、 分一分，说一说。学生观看屏幕说一说怎样分。通过练习，了解学生的掌握情况。使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。使用白板的“荧光笔”让学生亲自涂一涂，使学生真正参与到学习活动中。使用“拖拽”和“无限克隆”功能，展示不同的方法。清晰的展示出分类的过程。答案是不唯一的，利用电子白板就可以允许学生自由发挥展示完一种分法后白板可以再恢复原来的样子，在练习中，利用电子白板，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。四、巩固拓展1、超市里的分类。2、垃圾分类。1、欣赏几张超市图片，说说每张图片里有什么？是怎样分类的？2、播放垃圾分类宣传片。进一步体会分类的思想，感受分类在生活中的作用。五、课堂小结1、请学生说说你今天学会了什么？有什么作用？2、教师总结。分类整理的确有很多好处，老师希望同学们在日常生活中，学会分类整理物品，做一个生活的小主人！板书设计一起来分类不同的标准：科目作用