让学生在快乐中学习英语.doc
让学生喜欢学英语- 如何让学生喜欢学英语，我的第一反应就是：能让孩子们快乐地学英语，他们就喜欢了。 而在课堂教学中，努力创造一种比较宽松、愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，这是提高学习英语兴趣的关键 。 、引言 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”指的正是“兴趣。” 新颖、丰富多彩的教学手段能激发学生的学习兴趣， 贴近生活实际、自然愉快的教学情景，能消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，唤起他们的学习注意， 让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人， 亲和的情感、真实的语境、开放互动的课堂、恰当的评价、课外活动都是我们教师提高教学效率的重要手段。 、让学生在快乐中学习英语 亲和的情感氛围是学生快乐学习的前提条件。 心里学家艾勒比思列举过这样一个公式：感情的全部表达=7%的言词+38%的声调+55%的面部表情。教师和蔼可亲的微笑、清晰悦耳的声调会给课堂带来和蔼、融洽、愉快的气氛，从而调动学生学习的积极性。 在融洽的师生关系中，学生的想象力和创造力得以充分发挥，教师亲切的目光、关爱的手势、鼓励的话语传递了对学生的爱和信任。 教师如具有幽默感，可充分运用机智诙谐的语言调动全班的积极性；用生动的形体语言，耸耸肩、点点头，打破平淡、呆板、沉闷的气氛。如教tiger和kill时，教师边呲牙咧嘴装出凶狠的样子边唱：“Im a tiger. Im a tiger. Ill kill you. Ill kill you.”准能把学生乐坏，他们会跟老师念叨，很快轻而易举地掌握了tiger和kill两词。有趣的语言环境能激起学生的极大的热情，并促使学生去获得更多的语言信息。 记住，教师要脸带微笑地步入教室，亲切地向学生问好，在课堂上老师要尽可能多地使用鼓励性语言，使学生感到温暖，受到鼓舞。力求创造一种比较宽松、愉快的氛围，调动学生的学习积极性，使学生轻轻松松、高高兴兴地上好每堂课。 真实的语言环境是学生快乐学习英语的根本 学习语言最怕的是缺乏语言环境，课上没有英语气氛会使学生感到枯燥乏味。因此，教师要有意识地尽可能多地创设特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情景下学习特定的语言；同时还要面向全体学生，让学生扮演各种角色，使其置身于喜闻乐见的情景中，加强语言训练。用生动的语言描述、用直观的实物演示、使用图片及简笔画等创设情景，必要时就地取材，诱发学生的情感，吸引学生的注意力，激发学生的想象力。如在教学如何购物这一单元内容时，教师可以把一些水果放在讲台上，把讲台假设成为一个出售水果的柜台，请学生扮演妈妈和女儿购物，从而展开对话。又如教学打电话这一单元内容时，教师可以带两个既有声音又可拨号码的电话进教室，创设打电话这一情景，让学生相互用英语打电话。 有时，教师也可以自身示范表演，用不同的表情、姿态、动作、手势创设情景，加强语言训练，如教师可把自己扮演成工人、农民、战士、司机等，可做出游泳、跳高、唱歌、打球、放风筝等多种动作，让学生更直观地感受情境，从而激发兴趣，调动学生的模仿积极性，更好地进行英语会话。 如果教师使用多媒体来教学，真实的情境表现得更是淋漓尽致，那教学效果就更好了，比起一板一眼的语法教学更有效。我曾浏览过初中英语所有单元的多媒体课件，视屏讲课，名师授课等多媒体教学资源。并尽力把他们渗透到教学中，这样的英语课有声有色，让学生一目了然，使学生倍感兴趣，真正是在快乐中学到了英语。 开放互动的课堂是快乐学习的兴趣 游戏是一种学生最感兴趣并乐于参加的集体活动。教师在教学的过程中应十分注重学生的生理和心理发展特点，根据学生好动、好胜、爱说、爱唱、善模仿、爱表现的特征和英语课本知识，设计生动活泼的多种游戏形式，真正把课堂变为学生们喜爱的乐园。而且每个学生都有表达学习中的认知和情感的需求。.坚持值日演讲及每日一句等常规活动。每天让学生坚持做值日演讲，内容从简单到复杂，话题广泛，形式多样，有猜谜，讲故事，唱歌，笑话，小品等等。生动形象，又具有趣味性。久而久之，学生通过上台演讲体验到交际目的后的成功感和愉快感，进一步激发了同学们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。此外，每天由每位同学轮流在黑板的左上角写上的每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达,直观醒目,通过逐渐的积累,学生的单词量扩大了，作文水平和口语水平也随之提高。.适时、适当、适度布置英语家庭作业，学生快乐而有效的完成英语家庭作业更是关键所在。作业布置不当，容易引起厌学，抄袭现象。尝试布置趣味性作业，实践性作业，改变评价方式，提高作业动力。因此教师要善于创新，注重发掘作业的“趣味”，真正发挥作业的反馈和激励功能。我们常说：“亲其师，信其道”教师只有保持健康、快乐的心态，才能具有较强的亲和力，学生才能亲近你，信任你，喜欢你，真正感受到学习的快乐 ，真正喜欢学英语。
