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第三单元综述： 这一单元，仍然以识字为教学重点，共识字157个，识字量较大，可根据学生识字情况，帮学生理清常用的识字好方法，并在后续识字过程中利用这些好方法巩固识字。鼓励学生发现自己的识字好方法。区别同音字，比较形近字，对多音字，让学生据词定音。本单元有两篇成语故事、一篇说明文、一篇寓意深刻的小故事以及一篇生活短文，题材丰富，但也具有一定的难度，学生理解起来有一定的困难，需要教师适当的给孩子做出讲解，并鼓励学生讲讲自己的体会。生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题16 、地震预报歌课型识字课课时2教 学 目 标基础知识认识29个生字，会写4个生字。基本技能识字、写字情感态度价值观通过朗读了解地震前都有些什么异常现象教学重难点重点识字，写字难点让生据词定音，通过读课文了解地震知识教学具准备教具字卡、投影仪学具字卡教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带） 读一读（书籍）读十万个为什么写一写（字词） 玩一玩（字卡） 讲一讲（故事） 找一找（资料）找一找有关地震的知识组内交流（预设、补充）学生活动教师活动自由、齐读、小组读课文师范读小组展示、交流、评价读文适时补充生的评价内容，纠正读音及节奏摆字卡、做字卡游戏指导生摆字卡小组内展示、交流、评价适时纠正，指导评价班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动请小组上台读课文小组自己分工如齐读、男女分读等激励各小组踊跃汇报一小组上台展示自己找到的关于地震的知识根据生的回答讲解地震的知识玩摆字卡的游戏，汇报认会的生字，不会的生字用笔圈出来重点讲解不会认的生字教识字方法简单的总结识字方法鼓励孩子的发言学习小结教师（预设）请同学们读一读课文你能让生字宝宝回家吗？我们用熟字换偏旁，熟字加偏旁的识字方法记忆生字学生（补充）生生合作巩固生字的读音正确、 流利地朗读故事。利用识字方法交流本课的生字课堂练习（预设）认真书写四个必会生字 破 损 象 冒 教学后记（补充）    备注： 生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题17、大自然的指南针课型识字课课时2教 学 目 标基础知识认识一类生字，会写4个生字。基本技能正确、流利地朗读课文情感态度价值观从儿歌中懂得在大自然中如何让辨别方向教学重难点重点识字难点识字及什么是指南针教学具准备教具字卡、投影仪学具字卡教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带） 读一读（书籍）了解什么是指南针？写一写（字词） 玩一玩（字卡） 讲一讲（故事） 找一找（资料） 了解北斗七星  组内交流（预设、补充）学生活动教师活动自由读文，圈出不认识的字检查初读小组内交流读文，上台展示师生评价    班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动小组内分工，一组上台展示师评价摆字卡，玩字卡游戏师带领玩字卡小组内交流识字方法师总结，评价  学习小结教师（预设）中国的四大发明是什么？如何在大自然中辨别方向？ 学生（补充）    课堂练习（预设）你能说说我们在大自然中迷失了方向都可以怎样辨别方向吗？写写课后的四个字南 并 北 斗  教学后记（补充）    备注： 生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题18、自相矛盾课型识字课课时2教 学 目 标基础知识认识20个生字，会写4个生字。基本技能会写四个必写生字。情感态度价值观通过学习知道做任何事情要言行一致，不要“自相矛盾”。教学重难点重点识字，写字难点让生据词定音，通过前置性作业了解自相矛盾的涵义。教学具准备教具字卡、投影仪学具字卡教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带） 读一读（书籍）在成语词典中找到这个成语并读会。写一写（字词） 玩一玩（字卡） 讲一讲（故事） 找一找（资料）了解尴尬、无坚不摧、哄堂大笑的意思  组内交流（预设、补充）学生活动教师活动自由、齐读、小组读成语故事师范读小组展示、交流、评价读文适时补充生的评价内容，纠正读音及节奏摆字卡、做字卡游戏指导生摆字卡小组内展示、交流、评价适时纠正，指导评价班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动请小组上台读诗文，小组自己分工如齐读、男女分读等激励各小组踊跃汇报一小组上台展示自己找到的词语的意思根据生的回答讲解这篇故事所蕴含的道理玩摆字卡的游戏，汇报认会的生字，不会的生字用笔圈出来重点讲解不会认的生字教识字方法简单的总结识字方法鼓励孩子的发言学习小结教师（预设）请同学们大声地读一读这篇文章你能让生字宝宝回家吗？我们用熟字换偏旁，熟字加偏旁的识字方法记忆生字学生（补充）生生合作巩固生字的读音正确、 流利地朗读故事，记住这个成语利用识字方法交流本课的生字 课堂练习（预设）解释“自相矛盾”临写课后四个生字矛 收 坚 站  教学后记（补充）    备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题19、狐假虎威课型识字课课时2教 学 目 标基础知识认识本课生字，会写4个生字。基本技能朗读文章情感态度价值观通过阅读学习了解做人不可以仗势欺人教学重难点重点识字，读文难点让生据词定音，了解成语意思教学具准备教具字卡、投影仪学具字卡教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带） 读一读（书籍）在成语词典中找到这个成语。写一写（字词） 玩一玩（字卡） 讲一讲（故事） 找一找（资料）与这个成语意思类似的成语  组内交流（预设、补充）学生活动教师活动自由、齐读、小组读文师范读小组展示、交流、评价读文适时补充生的评价内容，纠正读音及节奏摆字卡、做字卡游戏指导生摆字卡小组内展示、交流、评价适时纠正，指导评价班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动请小组上台读诗文，小组自己分工如齐读、男女分读等激励各小组踊跃汇报一小组上台展示自己找到的关于作者的资料，能说一两句即可根据生的回答讲解这个成语玩摆字卡的游戏，汇报认会的生字，不会的生字用笔圈出来重点讲解不会认的生字教识字方法简单的总结识字方法鼓励孩子的发言学习小结教师（预设）请同学们大声地读一读文章你能让生字宝宝回家吗？我们用熟字换偏旁，熟字加偏旁的识字方法记忆生字学生（补充）生生合作巩固生字的读音正确、 流利地朗读故事。利用识字方法交流本课的生字 课堂练习（预设）你用什么办法记住下面的字： 密-觅 书写课后的四个生字咬 论 其 凶 教学后记（补充）    备注： 生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题20、羊和野狼课型识字课课时2教 学 目 标基础知识认识本课生字，会写4个生字。基本技能正确、流利地朗读课文。情感态度价值观通过读文懂得要经得住诱惑，否则可能会有致命的危险。教学重难点重点识字，读文难点让生据词定音，通过读文懂得保护环境教学具准备教具字卡、投影仪学具字卡教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带） 读一读（书籍） 写一写（字词） 玩一玩（字卡）玩红绿灯的游戏讲一讲（故事） 找一找（资料） 组内交流（预设、补充）学生活动教师活动自由、齐读、小组读文师范读小组展示、交流、评价读文适时补充生的评价内容，纠正读音及节奏摆字卡、做字卡游戏指导生摆字卡小组内展示、交流、评价适时纠正，指导评价班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动请小组上台读文，小组自己分工如齐读、男女分读等激励各小组踊跃汇报一小组上台展示自己找到的在遇到陌生人时如何保护自己的资料。根据生的回答讲解平时一定要注意安全、提高警惕。玩摆字卡的游戏，汇报认会的生字，不会的生字用笔圈出来重点讲解不会认的生字教识字方法简单的总结识字方法鼓励孩子的发言学习小结教师（预设）请同学们大声地读一读课文你能让生字宝宝回家吗？我们用熟字换偏旁，熟字加偏旁的识字方法记忆生字学生（补充）生生合作巩固生字的读音正确、 流利地朗读故事利用识字方法交流本课的生字 课堂练习（预设） 比较诞-涎、秃-秀、悬-县、饿-我读一读本课的生字、字词书写课后的四个生字句 及 习 且 教学后记（补充）    备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题21、负心的乌鸦课型识字课课时2教 学 目 标基础知识认识常用汉字，会写4个生字基本技能正确，端正，整洁的写铅笔字情感态度价值观正确，流利，有感情地朗读课文教学重难点重点认识常用汉字，会写4个生字难点在读懂课文的基础上认识汉字教学具准备教具生字卡片学具生字卡片教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）21课，负心的乌鸦读一读（书籍）21课，负心的乌鸦写一写（字词） 玩一玩（字卡）21课生字卡片讲一讲（故事）.讲喜欢的故事找一找（资料）   组内交流（预设、补充）学生活动教师活动1，说说狮子和松鼠到底谁给乌鸦的多巡视并指导2，自渎课文，巡视并指导3，互相认读生字巡视并指导4观察写的字，怎么写好字巡视并指导班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动说说狮子和松鼠到底谁给乌鸦的多教师补充请小组自渎课文，补充开火车读生字补充汇报每个字的写法补充学习小结教师（预设）学生能熟读课文，但部分学生声音太小能够认识本课的生字，有些字难认会写的字，不能做到美观，端正学生（补充）    课堂练习（预设）请小组读课文，学生进行评价互相认读生字，用认字方法去识记写字练习，正确，端正，整洁的写好铅笔字。用“颂扬”和“埋怨”各说一句话 教学后记（补充）    备注：生本实验教材（语文）学科表格式教案课 题22、加州的雨课型识字课课时2教 学 目 标基础知识认识常用汉字，会写4个生字基本技能正确，端正，整洁的写铅笔字情感态度价值观正确，流利，有感情地朗读课文教学重难点重点认识常用汉字，会写4个生字难点在读懂课文的基础上认识汉字教学具准备教具生字卡片学具生字卡片教 学 过 程前置性学习（预设）听一听（磁带）22加州的雨读一读（书籍）22加州的雨写一写（字词） 玩一玩（字卡）22加州的雨字卡讲一讲（故事）讲喜欢的故事找一找（资料）   组内交流（预设、补充）学生活动教师活动1、说说加州的雨在四季分别有什么不同？巡视并指导2、自读课文巡视并指导3、互相认读生字巡视并指导4、观察写的字，怎么写好字巡视并指导班内汇报（预设、补充）学生活动教师活动说说你是怎么猜出来的教师补充请小组自渎课文补充开火车读生字补充汇报每个字的写法补充学习小结教师（预设）学生能熟读课文，但部分学生声音太小能够认识本课的生字，有些字难认会写的字，不能做到美观，端正学生（补充）    课堂练习（预设）请小组读课文，学生进行评价互相认读生字，用认字方法去识记写字练习，正确，端正，整洁的写好铅笔字。 教学后记（补充）    备注：