松鼠说课（王慧英）1.doc

松鼠说课稿鹤壁市浚县黎阳镇第四初级中学 王慧英尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的内容是松鼠。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设想、教学过程、板书设计等六个方面对本课的设计进行具体的说明。一、教材分析法国作家布丰写的科学小品松鼠安排在苏教版初中语文七年级下册第四单元，本单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，阅读这些课文，了解这些动物的外形、特点、习性，将唤起我们对动物世界生存状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的激情。本文位居单元之首，是讲读课文中的重点篇目，起着提纲挈领的作用。文章从总括松鼠的特点入手，运用总分的说明顺序，生动形象地分说了松鼠的漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。思路清晰、结构严谨、语言生动形象。不难看出，编者把松鼠定位在第一篇讲读课文，是希望通过对说明文的学习，理解说明任何事物都要抓住事物特征这一道理，而且这篇课文作者采用拟人手法把松鼠写得活灵活现，读起来亲切可爱，非常适合初中生阅读、仿效。从而水到渠成地进行对说明文的第一次写作训练。二、教学目标语文课程标准对说明文提出的要求是：在阅读中了解说明的表达方式；写简单的说明文，做到明白清楚。在教学本课时，可以引导学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。根据语文课标要求的三维教学理念，结合本文的体裁特点，把握教材，我确定以下教学目标：1、认知目标：了解要抓住特征说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。2、能力目标：学会仔细观察事物的特征，合理安排说明顺序的写法。3、情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。4、思维目标：通过运用自主探究、小组探讨等方法发展观察、思考、联想和想象能力。根据“让学生自主学习”“有兴趣地学”“让学习成为学生的内在需求”等教育理念，结合学生的原有基础、存在困难、发展方向等，确立了学习的重点难点。教学重点确定为：学会抓住特征、合理安排说明顺序来说明事物的方法。教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。三、教学方法叶圣陶先生曾说过，课文无非是个例子，重要的是凭这个例子使学生能够举一反三。作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“摹本”，以此来打开学生的写作思路。为此，我采用“三勤四环节”教学法。古人云：授之以鱼不如授之以渔，21世纪，新课程标准尤其提出了让学生“学会学习”的理念。提倡培养学生探究精神和分析问题、解决问题的能力。所以本课的学习方法定为朗读法，体验法，小组合作学习法等。四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，知识具体、内容充实，需要掌握的东西较多，因此我在教学上安排两课时的时间，我的教学设想是：第一课时：初步理解文章内容，领会作者抓住事物的主要特征描写松鼠，合理安排说明的顺序的方法。第二课时：在掌握根据事物的特征组织材料的基础上，学习采用拟人手法生动形象说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。 本说案只说明第一课时。五、教学过程教学过程分为四个部分:“定向.诱导”“自学.探究”“讨论.解疑”“反馈.总结”第一个环节：定向.诱导 在学生课前预习的基础上，根据课标和教材，根据学生的学情，结合课程和课型，确定学习目标并创设学习情境，诱导学生独立思考、探究。美国一位心理学家说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生对教材的内容感兴趣，是学好这篇文章的先决条件，也是最能有效提高学习效率的一种动力。七年级学生形象思维仍占重要地位，所以我利用多媒体展示松鼠图片，来导入新课。（同学们一定很喜欢小动物吧，动物和人类一样，是地球大家庭的成员，我也很喜欢动物，大家看几幅图画看老师喜欢的是什么动物？大家一定很想了解松鼠的有关知识吧，就让我们跟随法国作家布丰一起走进松鼠）这样既符合学生心理感知，又激发了学生的学习兴趣，一举两得。在此基础上，了解作者，出示学习目标。学习目标：1.学习本文抓住事物特征进行观察的方法。2.学习本文合理安排说明的顺序。第二个环节:自学.探究新课标的实施，要求教师不但要关注学生的学习方法，而且要关注学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质，此环节要注重学生良好的学习习惯、学习品质的养成，鼓励学生多思、多问、善思、善问，培养学生勤于动脑、动口、动手的习惯，训练正确的记忆方法、思考方法和探究方法，提高分析问题、解决问题的能力。在此环节中，设计了闯三关：首先，重点字词关。（由于课前已把学案发给同学所以此环节一带而过）让学生检查屏幕上展示的答案是否正确，并订正。其次，疑点难点阅读关。听录音，思考下面的问题：1.文章是抓住松鼠什么样的特征来写的，请用三个词语概括出来。2.根据松鼠的特征，理清文章脉络，指出本文的说明顺序。 1 2 3 4 5 6 3.松鼠漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢，说说你最喜欢课文中的哪些地方？把它读出来，讲讲你喜欢的原因。.此环节主要通过学生自学、小组合作探究等方式解疑释惑、突破难点、掌握重点。最后，仿写关。仿照下面文字写一段话，向大家介绍一种你喜欢的小动物。要求：抓住特点、运用一定的修辞手法。示例 ：松鼠是一种漂亮的小动物：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。第三个环节，讨论.解疑 此环节是四环节中的关键环节，是自学探究的延伸，经过自学探究未能解决的问题，组织学生分小组讨论，鼓励学生主动请教，主动发言;引导学生讨论、交流、探究、矫正、解疑；培养学生勤于动口、善于思考的习惯，主动探究、合作学习的精神；提高语言表达能力、善于提问、善于交流沟通的能力。第四个环节，反馈.总结此环节是对本课所接受信息的及时反馈与强化，以巩固知识，形成运用能力和勤于动手的习惯，实现课始揭示的学习目标。在反馈这个环节中要求学生达到三会：会复述、会迁移积累、会运用。会复述：假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在座的朋友展示一下你的这三个特点好吗？学生可以按“我先展示我的漂亮、再展示我的驯良、最后展示我的乖巧”的模式来自由发挥。会迁移积累：积累有关描写动物的古诗词：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。（杜甫绝句）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾西江月）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词）暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。（郑谷鹧鸪）古人云“腹有诗书气自华”，加强古诗词的积累,从古诗词中感悟语文、感悟人生,达到提高语文素养,丰富学生精神生活的目的。会运用：学以致用，作业就是对课堂知识的巩固及运用的一个重要手段。本着本课的重点，布置学生回家自行去观察一种小动物，仿照课文总分的说明顺序和生动形象的语言，写一篇说明文。这个环节让学生从文本中走出来，紧密联系生活，让学生养成学会发现、善于观察、用心感悟的好习惯，培养他们热爱小动物的情感，也锻炼了写作能力。（二）总结：让学生说出自己的感悟与收获，教师小结。   六、板书设计 板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将复杂的内容简单化、明确化。好的板书具有提纲挈领，突出重点，集中学生注意力的作用。本课板书旨在学习抓住事物特征运用总分说明顺序进行有条理的说明，因此板书力求简洁、明了。为此，我设计如下板书： 松鼠布丰                       总： - 松鼠的特点 （第 1 段） 漂亮-外形（第 2 段） 讨分 ：- 驯良-习性（第 3 段） 人乖巧-动作（第4、5段）   喜 有用的小动物 （第 6 段） 欢 我的说课到此结束，谢谢大家！ 4