2009校本课程开发与实施方案.doc

校本课程开发与实施方案新密市市直第二小学二零零九年元月校本课程开发与实施方案一、校本课程开发的目的和意义基础教育课程改革纲要（试行）提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。校本课程开发是基础教育课程改革的一项基本政策，是三级课程体系中不可或缺的重要组成部分。学校拥有自主开发与实施权力，如能科学合理的开发与实施，将对促进教师专业发展、培养学生兴趣特长、形成学校特色，产生重要影响。二、开发目标1、通过校本课程的开发，促进教师教科研能力的整体提高。2、通过校本课程的开发，激发学生兴趣，张扬学生个性，体现以人为本。3、通过校本课程的开发，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。4、通过校本课程的开发，形成办学特色。三、开发原则1、互补性原则。通过各种调查，筛选出开发内容，与国家和地方课程形成优势互补。2、民主性与可行性原则。以教师和学生为主体，尊重学生的兴趣爱好，对教师素质、学校和社区的各种条件等因素进行有机整合，尽可能地为师生活动创造条件和机会。3、一体化原则。校本课程开发涉及到诸多因素与环节，要有一套与之相适应的制度、实施与评价等，要体现科学化、规范化、合理化。四、校本课程的开发内容1、一年级：编灯笼、十字绣、中国结橡皮泥2、二年级：十字绣橡皮泥剪纸艺术蛋壳制作折纸艺术3、三年级：民俗（人生礼仪：称谓、婚礼、寿礼；乡里社会：姓氏、村落来历、方言、乡情）4、四年级：民俗（生活习俗：服饰、饮食、行旅）5、五年级：民俗（农业习俗：耕作、播种、田间管理、收获；民间文艺：戏曲、高跷；机会贸易：集日、庙会、物交会）6、六年级：民俗（信仰；岁时节俗；行业习俗：木匠、窑匠、雕刻匠）7、信息教师：电脑制作小组8、英语教师：英语兴趣小组9、科学教师：科学实验小组五、校本课程开发的步骤（一）建立领导机构：校本课程开发小组组 长：陈淑梅 副组长：张红超 刘跃峰 杨晓红 成 员：李华阳 李新颖 宋韦琴 张淑萍 魏改铃 陈朴红钱丛珊 白菊兰 于金花 张晓黎 徐景仙（二）前期论证1、利用学校、社区现有资源，征集教师意见，确定校本课程开发的具体内容。2、将开发的课程纲要发放到学生及家长手中，征求他们的意见 。3、根据各方的反馈意见，调整校本课程开发的内容和规模。4、参加各类校本课程开发的教师把所开发课程的项目、 目的、意义等以书面形式上报学校课程开发小组，经课程审议委员会审议决定。（三）培训教师1、校本课程理论培训培训内容：基础教育课程改革和校本课程研究。培训方式：讲座、研讨2、对参加校本课程开发的教师进行相关专业知识培训。（四）撰写课程纲要。课程纲要须阐明以下几个方面：1、课程目标：全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。2、课程内容或活动安排：力求突出重点，由浅入深，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容。注意连续性。3、课程实施：包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。4、课程评价：主要是对学生学习成绩的评定（评定方式、计分方式、成绩来源等（五）教师正式开题，学生自主选择开课之初，教师给十五分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学生根据教师的介绍自主选择。（六）校本课程实施教导处做好监控、测评。参与听评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。（七）课时安排校本课程每周1课时。六、校本课程的评价1、对课程开发实施者的评价A、领导与教师听课后的评价B、学生实际接受的效果C、学生问卷调查的结果2对学生的评价A、学生在学习过程中的表现，如态度、参与的积极性、参与的状况等。B、对学生学习效果的评价七、校本课程的教学管理1、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机听课，随时测评。2、教师必须有课程纲要、教学简案，有学生考勤记录。3、教师要按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。4、教师要注意搜集保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。7、实施校本课程开发月考评制度，确保效果。8、加强理论学习，提高理论水平；聘请专家进行专业引领，不断提高实施水平。