蓝蓝的威尼斯教学设计.doc

蓝蓝的威尼斯马信德教学目标1、 了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。 2、 学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。教学方法 本节课采用自主学习、合作交流、探究相结合的课堂形式。在课堂教学中力求体现以教师为主导、以学生为主体的新课程理念。充分发挥学生的主观能动性，进一步增强学生的创新意识。教学设想1.本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。 2.教师可以把与课文相关的资料印发一些给学生，帮助学生进一步理解课文。课前学习1. 通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。2布置学生课外找资料了解威尼斯。课时安排一课时教学过程 第 一 课 时 课前学习 1. 通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。 2.阅读下发资料，了解威尼斯的一些情况。课堂学习 一、 情境导入（一）.投影画面“美丽的威尼斯”（让学生得到直观印象）（二）指名学生说说自己心目中的威尼斯。（三）学生评析。（四）自然导入：那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？ 二、整体感知，理解内容（一） 掌握生字词 1同桌交流课前积累的词语。 2投影：理解下列句子中加点词语的意义。（1） 她是世界上最有魅力的城市。 （2） 她有独特的瑰丽的形象。 （3）十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。 （4）把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。 （二） 学生自由读课文，思考： 1课文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？ 2.课文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，为什么？ （三） 学生同桌讨论。 （四） 全班交流。 三、学习写法，赏析语言（一） 出示问题：课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深刻的印象，好象我们也跟着作者到了威尼斯。你能说说产生这一效果的原因吗？ （二）学习小组讨论。 （三）全班交流。 （四）教师强调： 1 移步换景的描写方法。 2优美的语言，贴切的比喻。 （五）学生交流课前积累的优美语句，并进行赏析。 （六）朗读优美的句子（特别是几个贴切新鲜的比喻） 四、发挥想象，学习表达。（一） 教师提示：美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也能用你五彩的笔描写你想象中的美好的景色吗？请同学们试一试吧！ （二）出示题目：读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学们描绘一下。 1、 仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落 2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 3、 像进了水晶宫一样 （三） 投影三幅图片，学生任选一题，展开想象，进行描写。 （四）全班交流。 （五）学生评析，教师小结。 五、课堂小结，布置作业。 1 学生质疑提问，师生共同答疑。 2学生谈谈本节课的收获。 课后学习摘抄文中好的词语和精彩的语句。2