141人体内物质的运输第1课时.doc

14.1人体内物质的运输 主备人：邵绍元一、教学目标1.知识目标：区别三种血管的结构特点和生理功能2.能力目标：通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。3.情感态度价值观目标：体验生命，关爱生命。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。二、教学重点：三种血管的结构特点和生理功能 教学难点：三种血管的结构特点和生理功能三、预习设计1人体的循环系统由哪些部分组成？2人体着运动程度增加或降低，脉搏会有什么样的变化？3体质的强弱脉搏有关系吗？4人体内的血管有结构和功能相适应吗？5血管的分布情况看，“青筋”属于哪种血管？ 四、简案设计新课的引入：人体内物质的运输主要是由血液循环系统来完成的。 人体的血液循环系统由血管、心脏和血液组成。血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。 活动1：每2 人为一小组，相互协作，做好感受血管跳动的实验，再分组讲座实验结果。活动2：观察课本中血管的类型模式图，描述所见所得，总结。得出结论三种血管的结构特点和生理功能(出示大屏幕)血流方向血流速度壁厚薄腔大小分布功能动脉静脉五、课堂练习1. 人体内物质的运输主要靠什么系统完成 A运动系统B呼吸系统 C消化系统D循环系统2人体手背皮肤下的一条条“青筋”是 A动脉B静脉C神经D毛细血管3血液与细胞间进行物质交换的场所是 A心脏B动脉C静脉D毛细血管4我国对脉搏研究早在2000多年前就有，最早使用“切脉”来诊断病症的医学家是A李时珍B扁鹊 C华佗D孙思邈5人体的血液循环系统由 、 和 组成，其功能是 。6大多分布在身体较深的部位，但在体表有时也能触摸到的血管是 ；大多分布在身体较浅的部位，在体表就可以看到的血管是 ；数量多、分布广、最细的血管是 。六、教学反思：1、这节课重视学生独立观察和比较分析问题，但课程中有同学连显微镜基本操作都不会。故上此课前，要特别强调学生巩固熟练显微镜的操作。2、  C组同学谈到：动脉血流快、量大、腔大，不可以予以否定，有这种想法，很好，但教师应同其一同分析不足之处；有同学讲动脉会“动”，静脉是“静”的，也有一定道理，应予以鼓励。3、  泥鳅可用肠呼吸，在空气中不易死亡，本是很好实验材料，但又过于活跃。故在选实验材料时要精选，不要太大条。不宜选用小鱼，它们很容易死亡。六|、自我评价：1、本节充分体现“学生是学习的主体”，教师在上课中的角色扮演较为到位。2、对于动脉、静脉的血流量一样多，有点牵强。3、好生、后进生，还是没有较为全面的认识。4、静脉瓣放到最后，好像有点不妥。5、把观察小鱼尾鳍提到第一节，效果更好。实验材料用泥鳅也比用小鱼方便，好用。 设计意图教后感：- 4 -