Unit4_第1课时教学设计.doc

Unit4 第1课时教学设计一、教学目标:1. 学生能用疑问句简单询问和谈论学校生活。2. 学生知道一般疑问句的句式结构，并能够用yes或no进行肯定或否定回答。3. 培养学生不怕困难，克服羞怯，敢说敢问的品质。二、教学内容:单词: who she new teacherdesk that ruler eraser句型: Who is she?She is Is this your ?Yes, it is. / No, it isn't.三、教学活动让学生两人一组扮演角色，分别就图片中Who is she? She is 和Is this your ?进行对话表演。四、课前准备教师课前需要准备录音机、录音、课本图片、单词卡片和一张女教师的照片。五、教学过程1. Warm-up.教师对全班学生说：“同学们，假如碰到一个不认识的人，你用英语怎么问别人；假如你在教室地板上捡到一把直尺、一块橡皮、一支笔等，你用英语怎么问同学是不是他（她）的呢？那么，我们今天就学习用英语怎么问这些问题。”（英语疑问句分为特殊疑问句和一般疑问句两种，其词序与汉语不同，这一点不必过多给学生讲解，只要求学生照句型模仿即可）。2. 任务1的教学：（1）教Who is she?这个问句时，教师可把事先准备的一张女教师的照片拿出来，自言自语地说：“Who is she? ”然后，恍然大悟的样子，Oh, she is Ms Xu. She is a new teacher.在这里，教师可加上一个小插曲，指着自己说：“I am a teacher.”指着一个学生说：“You are a pupil.” 连续说两遍。通过上面一系列活动，学生就大致知道课文第一幅图片中英语句子的意思了。（2）在教Is this your ruler? 时，教师可先走近一名学生，拿起学生的一把直尺，说：This is a ruler.This is your ruler. 可以重复几遍，在学生大致听懂的基础上，再引出Is this your ruler?这个一般疑问句。（3）教师利用教学挂图让学生边看边猜测词义和句子意思，然后自己带着表情读这些句子，读到Yes要点头，表示肯定；读到No要摇头，表示否定。读到ruler时，拿起一把直尺；读到eraser时，拿起一块橡皮；读到desk时，指着一张课桌。这样读两遍后，学生就可以大致知道单词和句子的意思了。（4）教师放录音，先让学生认真听，在基本听懂的基础上，再让学生跟读。（5）让学生打开书朗读后，根据课文中图片内容进行对话练习。【语言点解释】 教一般疑问句Is this your ruler? Is this your eraser? Is that your pen? Is that your desk?时，要注意句末用升调。 Oh是个感叹词，意思是“哦”“哎呀”等，表示惊讶、恐惧等。 Ted在本课里是只小乌龟的名字。3. 任务2的教学：（1）教师放录音，让学生根据录音找出对应的英语单词。（2）教师带领学生反复朗读ruler, desk, eraser, teacher这几个单词，并让学生两人一组运用学过的Who is he/she? He/she is 和Is this/that a ruler? Yes, it is. 或No, it isn't.句型，进行一问一答练习。六、教学评析本节课主要考查学生对特殊疑问句和一般疑问句的辨别和掌握情况。英语问句的词序需要进行一定的倒装，这一点虽然不用过多讲解给学生，但毕竟是一种不同于汉语的语言现象。教学时，应告诉学生英语特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调。七、教学反思 2 / 2