三年级教学设计与反思.doc

基本信息课题北师大三年级上册：时间与数学(一)教学设计、反思作者及工作单位 十河镇梅城小学 佟茂松教材分析本节内容分二课时进行教学，本教学设计为第一课时。年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，教师可以引导学生探索出许多规律。“时间与数学”这节内容是单独成节，其目的一方面是为了让学生充分感受时间与数学的密切关系，用数学的观点看时间，使数学生活化；另一方面是为了给学生提供更多的探索研究机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。学情分析我所执教的是处于农村的一所小学的学生，学生的数学基础及课堂交流能力良好。执教时本节课在多媒体教室进行，利用实物展示平台对学生的练习、设计方案等及时反馈，有利于教学的开展 教学目标1. 通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2.在教学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。教学重点和难点 认识时间与教学的内容。教育学生经过研究的过程去发现时间与数学的关系。 教学过程自主学习、探究学习、合作学习教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、激情引入，提出问题    二、自主探究，解决问题 三、参与活动，综合运用    四、课堂小结，综合新知    五、作业设置：    (一) 创设情境，提出问题师：同学们，到了周六、周日，你们都和爸爸妈妈到哪玩儿?学生争先恐后地回答，生1高兴地抢着说去动物园，生2接着说我们去图书大厦看书课堂气氛十分活跃。(二)主动探索，解决问题1. 师：飞飞的父亲每工作3天休息1天，你怎样理解这句话?教师边提问题边出示飞飞和他父母休息的情况。同学们表示认可，教师紧接着又问：母亲每工作1天后休息1天，你又是怎样理解呢?有了上个问题做基础，学生很轻松地就理解了。2.出示教材中9月份的日历，从9月1日开始算起，请你用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日，用标出飞飞的休息日。标出后请你分别写出他们9月份全部的休息日，填在下面相应的圈内。学生通过小组合作研究，很快就把这一家三口的休息日找了出来，并分别填在相应的圈内。学生得出结论后，教师紧接着请同学们分别观察父亲、母亲和飞飞的休息日中的这些数，你发现了什么?学生稍一迟疑交头接耳地讨论起来。教师此时给予充分的时间。很快学生有了答案师小结：通过我们刚才从日历中找图形的方法，从父亲、母亲和飞飞的休息日的图中找出了父母、父子、母子以及一家三口的共同休息日。你知道飞飞在九月份的哪一天能实现与父母一起去孤儿院的愿望吗? (三)理解与运用 (四)小结这节课你有哪些收获呢?  生1：父亲工作3天后休息1天。生2：就是4天里有3天工作有1天休息。生1：我发现父亲和母亲的休息日的数都是双数，而飞飞休息日的数都是相邻的两个数。生2：我还发现母亲的休息日的数都是2的倍数。生3：父亲休息日的数都是4的倍数。师：为什么母亲的休息日的数是2的倍数，父亲的休息日的数是4的倍数呢?     设计意图联系学生熟悉的生活，创设问题情境，这样设计使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动地参与探索，寻求解决问题的方法。 设计意图利用飞飞到孤儿院看望那里的小朋友的情境，引导学生在解决新问题的过程中，加深对知识的理解，提高运用知识的能力，并对学生进行思想教育。)  板书设计（需要一直留在黑板上主板书）时间与数学（一）                       找规律                       解决问题：做标记                                  填图   学生学习活动评价设计学生在快乐学习的氛围中有效的掌握了老师所教内容。 教学反思本教学设计在实践中达到了教学目标，通过飞飞一家三口要到孤儿院这一情境贯穿课的始终，有效地调动了学生学习的积极性，在整个课堂教学中学生始终处于积极主动的状态，思维活跃，经历了知识探索的过程。教学效果较好。