一年级数学上册复习要点.doc

数与代数部分1、一、二单元（数的认识和比较）（1）强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。（2）加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（  ）（3）按顺序填数，按规律填数（4）加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。（5）重视比较方法的梳理：一一对应比较（P17、（1）（2）、    三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的）    利用参照物进行比较（P17（4）和P19、5、6）  注意题目规定的符号别标错了2、三、七单元（数的运算）（1）利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。（2）用丰富的游戏活动使本版块的复习变得不枯燥。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数（小棒有多少根）等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，避免出现单纯的题海练习，让学生厌倦。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、抢答等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。在本期结束时，学生要达到每分钟能正确计算8道题左右。（3）重视逆向思维题型的训练，如：（  ）615，尤其是（  ）-7=7，学生容易填成0。     在里填上“+”或“-”  96=15     165=11（4）对于解决简单实际问题的复习：    从类型上分包括求和、求差、求部分数。并注意体现三种类型之间的联系，注重系统练习。如：8个苹果，5个梨，苹果和梨一共多少个？    苹果比梨多多少个？    梨比苹果少多少个？    一共13个水果，苹果有8个，剩下的是梨梨有多少个？    一共13个水果，梨有5个，剩下的是苹果苹果有多少个?再如：看图列四道算式    从呈现方式上看可分为形象图、情境图、部分抽象的文字表示。      注意强调计算为问题服务的意识，看清题上要求的是什么。允许部分学生用（）表示要求的数。     如：P38，4图1    应用连加、连减、加减混合解决问题，学生容易理解的是如：P45，1题，动态的呈现形式，      包括去掉一部分又来了一部分。较难理解的是P47，4题，这种静态呈现的。    加强培养学生提问的意识和能力。3、八单元（认识钟表）（1）了解自己一天的-，如在什么时候做什么事以及这些事情发生的大概时间。结合生活实例叙述，     熟悉生活中常见时间，促使学生关注生活中的时间。（2）几时刚过和快几时了，容易混淆，加强辨析。（3）有的钟面上没有数字或只有几个数字，给认读造成一定的困难，这是需要学生自己标出数字认读。空间与图形部分五单元（位置与顺序）六单元（认识物体）（1）对基本概念的理解和掌握。两件或多件物品的前后、上下、左右位置关系的正确描述。    如：   在最    面；   在   的   面；   的   面是   ；   的   面有   ；从   数（2）对于相对性的理解：上下、前后、左右的位置不是一成不变的，当物体位置变换或增加、减少物体    时，这些位置关系都会发生相应的变化。如：P58，1题中的闹钟，和玩具猫比，它在玩具猫的下面，    和模型船比，它在模型船的上面。前后与左右的位置也存在这种相对性。（3）一年级的学生，确定情境图中物品或人物左右的位置时，都以观察者为标准来确定左右。（4）加强区分长方体与正方体（5）面对数量众多的物体，要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。统计与概率四单元（分类）九单元（统计）（1）体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。     如：P53按要求分一分（把序号填在括号里），圈出不同类的物体。（2）加强学生整理数据的能力。如安排一些图形（各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序）     请学生先数一数，再在方格纸内画图，并回答简单的问题。