教学论文：浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣.doc

浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣 小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。英语课程标准中明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学生没有兴趣，英语是不可能学好的，在英语教学过程中，培养农村学生学习兴趣是农村小学英语教学的关键。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，爱上学习英语。那么，老师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而提高农村小学英语教学质量呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、 建立和谐的师生关系，培养学生持久的学习英语的兴趣 在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。小学阶段的学生，尤其是农村学生，“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Much better than before！I find youve made a lot of progress! 等鼓励性语言使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的学习兴趣。二、 创造轻松愉快的学习环境，使学生对英语学习产生兴趣 农村传统的课堂模式“一支粉笔一张嘴，从头讲到尾”，教师一味地向学生灌输，而学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无任何兴趣可言。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作是记忆知识的机器。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃学习英语。为了淡化传统教学给人们的印象，在英语课堂教学中要“寓教于乐”、“动静结合”。在课前，我们教师可根据教学内容，用简单的英语讲一个幽默笑话、唱一首儿童英语歌曲，从而活跃英语课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，完成教学前的热身活动（Warm up）。在英语课堂上,为了启发学生能听懂英语,特别是对于刚入门的农村小学生来说,我们教师一定要做一些适当的动作或手势,让学生一听一看就明白,进而对学英语产生兴趣.让学生感到学得有趣,变苦学为乐学,发挥他们的主观能动性,提高教学效果。 三、 运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣新的英语课程教学理念要求教师采用活动途径，倡导体验参与。所以我们教师在英语课堂教学中还应该遵循“坚持以活动促发展，坚持以活动培养学习英语的兴趣与运用英语的能力。”的理念。为贯彻这一理念，我们农村英语教师在课堂教学中可尝试以下方法：1.直观情景教学法。在英语教学中，农村英语教师尽可能采用多种直观教具(自制图片，实物，挂图，简笔画等)、录音机、投影仪和多媒体等多种教学手段，把教学内容变得有声有色形声并茂。如在教新单词的时候，可以通过事物或模型形象直观教学，也可用简笔画，图片，挂图或幻灯片等各种直观手段来教学。这种教学法，使原来枯燥乏味的英语学习变得有声、有形、活泼有趣。比如，在教学sunny , cloudy , windy , rainy ,snowy等词语时，可以一边利用挂图，一边询问天气，启发学生回答。对照其名词与形容词间的写法与用法。这样，表示天气变化的几个形容词形相地反映在学生的头脑里，不易忘记。既培养了学习兴趣，又调动了学习的积极性。这种教学法，使原来枯燥乏味的英语学习变得有声、有形、活泼有趣，从而大大激发和调动农村学生英语学习的积极性与兴趣。  2、游戏教学法。游戏本身是有特殊的感召力，是学生特别喜爱的活动。在课堂教学中精心设计游戏，不仅能使课堂气氛活跃，有新鲜感，而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣，真正使英语成为“寓教于乐”的学习乐园。  3、竞赛表演法。小学生的心理特点是活泼好动，善模仿，好胜心强，具有进取心和荣誉感，针对这些特点，在教学中采用竞赛表演法，将竞争机制引入英语课堂教学中来，可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。例如拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。4.角色扮演活动法。角色扮演就是让小学生根据课文内容扮演文中出现的不同角色，游戏比较生动形象，适合小学生的特点，学生在游戏中学习就不会感到枯燥乏味，反而会感到愉快有趣。5.注重中西文化的渗透。教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来，这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识，使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力，又满足了学生的好奇心理与求知欲望。当学生将自己的文化习俗与讲英语的国家的文化习俗进行对比时，心理往往充满了乐趣，这样的时刻，课堂上常常是欢声笑语，兴趣也就是在这样的氛围中应运而生。“教学有法，但无定法”，教师只有从实际出发，根据不同情况，在不脱离教学内容，圆满完成教学任务的基础上，使用切实可行的方法和手段，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。激发与培养农村学生学习英语的兴趣是提高农村英语教学质量的关键。这需要我们农村英语教师长期、不懈的努力。