《小猴子下山》.doc

学科：语文教材：全日制聋校实验教材 第六册课题：小猴子下山报送单位：哈尔滨市盲聋哑学校作者姓名：宋姗姗小猴子下山一、课标要求：1、在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 3、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。4、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 综上所述，根据新大纲、新课标的要求，将在本课的教学中着重引导学生在学过小猴子下山一事无成的课文后，真正懂得做事必须一心一意的道理。二、教学设计思想1、教学理念：小猴子下山是一篇人文情景较浓的文章。因此，本设计力图体现“以看图学文为基点、以阅读表演为主线、以悟出课文主旨为手段”的理念，让学生在步步推移的问题设置之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会到做事必须要有明确目的，要一心一意的重要。在具体的教学设计中，将遵循以下几方面：（1） 从教学目标的三个维度来设计教学过程；（2） 倡导自主学习，重视自主探究；（3） 要注意尊重和赞赏学生，保护好学生学习的积极性。2、教学理论：现代教育强调语文教学应把学生作为学习的主体，注重学生个性的发展，调动学生学习的积极性和主动性。而现在大部分语文阅读教学课堂，教师牵着学生走，学生的思考必须与老师的答案一致，这样的课堂不但忽视了学生的个性差异和学习潜能，也使阅读教学缺乏灵动与生气。因此，有必要开展个性化的阅读教学。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，要让学生通过自己积极主动地参与阅读实践活动，加深理解和体验，把阅读活动变成自己自主探究、学习的过程，让学生在个性化的阅读中提高阅读的水平。3、教学方法：讲解法，观察法，对话法，阅读法，演示法三、 学情分析本班学生由于年龄差异较大，接受学前教育的程度不同。所以，在进入学校学习后，他们对学习产生的兴趣和对知识学习所感知的难易程度就有很大差别。然而，对于知识基础较差一些的学生，在学习中遇到的种种困惑，便是阻碍他们健康成长和顺利完成学习内容的绊脚石。为了清楚阻碍学生学习进步的绊脚石，学习动机的激发是使其进行学习活动主要手段。因此，本节课我主要采取了半扶半放、分小组讨论交流、分类教学等课堂教学模式。同时，还组织学生表演课文内容，让不同程度的学生在本节课上都有新收获。从而，激发每名学生的学习热情，让他们在愉快的课堂气氛中进行学习活动。四、 教学目标知识与技能：1、正确理解课文中动词的意思并学习使用。2、正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联系，理解课文内容。3、能有表情地、流畅地朗读课文。过程与方法：1、在师生共同学习第一自然段的基础上，指导学生以分小组讨论、交流的形式自学第二、三、四自然段。 2、激发学生的学习热情。让学生在真正理解课文内容后，表演、复述出这个小故事。情感、态度、价值观：教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获的道理。五、 教学重点及难点理解句子的意思和课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后会什么也得不到。六、 课堂教学支持1、 课前准备：小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子图片2、 制作课件：PPT课件七、 教学过程（一） 新课导入教师出示小猴子图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？那它住在哪里呢？小猴子的家住在山上。有一天，这只小猴子下山来游玩，在它来到山下后发生了什么事呢？ 你们想知道吗？今天我们就一起来学习第十四课小猴子下山。（板书课题：14小猴子下山）（二） 师生互动师：请同学们自由读课文，回答下面的问题：1、 课文一共有几个自然段？ （课文有5个自然段。）2、 小猴子下山后到过哪些地方？ （玉米地、桃树下、西瓜地、树林里） 师：首先我们来看第一自然段，指名读这一段。 师：现在我们来想一想：这只小猴子走下山来后，它先走到了什么地方啊？ （玉米地里。）（板书） 师：小猴子看到了什么？它的心情怎么样？ （小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴。）（板书） 师：“高兴”表现了小猴子对玉米怎么样？ （小猴子爱玉米）。 师：那么小猴子是怎样做的呢？ （小猴子掰玉米，扛着往前走）。师：再来想一想：小猴子又走到了什么地方？ （小猴子走到桃树下。）（板书） 师：它看到了什么？心情怎么样？ （它看见满树的桃子又大又红，非常高兴。）（板书） 师：“高兴”又表现了小猴子对桃子怎么样？ （它喜爱桃子。） 师：那么小猴子又是怎样做的呢？ （小猴子扔了玉米去摘桃子。）（板书） 师：小猴子摘了桃子以后，它回家了吗？它又去了哪儿？下面请同学们结合老师这里的提示问题，边看图，边思考，自学第三自然段。课件出示问题 ：1、小猴子怎样走？2、小猴子走到什么地方？3、小猴子看到了什么？小猴子的心情怎么样？4、“高兴”表明什么？5、小猴子是怎样做的？学生轻声读课文，邻桌间互相讨论问题。师：谁来回答？ 生：小猴子捧着桃子走。（板书） 生：小猴子走到一片瓜地里。（板书） 生：小猴子看见满地的西瓜又大又圆。（板书） 生：小猴子非常高兴。 生：“高兴”表明小猴子爱西瓜。 生：小猴子扔了桃子去摘西瓜。（板书） 师：这一自然段同学们分析得非常好，那么同学们想想，小猴子会把这个大西瓜带回家吗？接下来，我们来看课文的第四自然段，这一段，还是由同学自己学习。但同学们分组讨论：在这一段里要提出什么问题，该怎样回答。讨论结束后，把你们讨论的结果告诉老师。（学生自己读课文第四自然段，分组讨论） 师：在这段里，你们想想该怎样提问。 1、小猴子怎样走？ （小猴子抱着西瓜往回走。）（板书） 2、小猴子看见了什么？（小猴子看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。）（板书） 3、小猴子的心情怎样？ （小猴子非常高兴。）（板书） 4、“高兴”表明什么？ （“高兴”表明小猴子很喜爱小兔。） 5、小猴子是怎样做的？ （小猴子扔了西瓜去追小兔。）（板书） 6、这是什么地方？（树林子。）（板书） 师：小猴子追到小兔了吗？小猴子最后是怎样回家的？下面我们来看课文最后一段，自己读课文，边读边思考上面两个问题。 （学生读完课文后，回答问题） 师：小猴子追到小兔了吗？ （小猴子没有追到小兔。） 师：那小猴子是怎样回家的？ （小猴子是空着手回家的。）（板书） 师：现在请同学们想一想：小猴子为什么空手回家了？ （因为小猴子扔了玉米，扔了桃子，扔了西瓜，小兔也跑了，所以小猴子空手回家了。）师：同学们，这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。它扔了这个摘那个，结果什么也没得到，一件事也没做好。现在大家想一想，你们平时做事情时，有没有像小猴子一样的做法呢?（同学们互相讨论）师：同学们联系小猴子的做法，检查自己，这很好。今后我们做事可不能像小猴子那样，扔了这个去摘那个，结果什么也没做好。我们不论作什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。姓名宋姗姗性别女出生年月1982.6.18政治面貌团员文化程度大学本科技术职称小学一级Email12895147联系电话13796636079学习及工作简历起始时间所在单位职务2001.8.哈尔滨市盲聋哑学校语文教师获奖课及论文2008哈市特殊教育“进取杯”教学大赛 一等奖发表文章及其它师：好了，这篇课文我们就先学到这儿。 现在老师要请同学们表演小猴子下山这个故事。并在同学们看过表演后，看图复述课文。（三）总结评价因为小猴子见一样爱一样，一件事没做完就扔下了去做另一件事，结果一件事也没做成，所以小猴子只好空手回家了。 那么，我们要不要向它学习呀？ （不要！）老师相信同学们都是做事认真，一心一意的好学生。八、 板书设计14、小猴子下山               玉米地     又大又多     掰 扛小猴子 桃树下     又大又红     扔 摘    空手回家（图片） 西瓜地     又大又圆     扔 摘  （小猴子图片）               小兔子     蹦蹦跳跳     扔 追附： 教师个人履历