三年级上册《秋天的雨》教学设计.doc

秋天的雨教学设计教学目标：1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点1“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。2有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点1能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2体会作者在谴词造句方面的特点。课前准备教师：多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天。第一课时一：听秋雨声师：同学们，老师知道你们的耳朵挺灵的，现在我就要考考你们。听，这是什么声音？（雨声）是啊，这就是秋天的雨。齐读课题。昨天，我们初读课文和学习了生字，现在老师先来考考你们的记性。出示生字认读，复习生字词。二、学习课文1、绵绵的秋雨不断地滋润着世间的万物，把凉爽带给了秋天，让我们一起走进课文中，感受秋天的雨给我们带来的喜悦吧！2、学生轻声读课文，把每个自然段开头的句子用横线画起来，指名读（出示句子）师：第一到第四句，他们是每个自然段的中心句，又放在每个自然段的第一句，我们把他们叫做“总起句”，整一个自然段就是围绕这句来写的。下面让我们一起把这几个总起句连起来读一读吧！（齐读这几句）三、学习第一自然段1、指名读第一句，问：秋天的雨这把钥匙有什么用呢？指名读第一段，指导读，指名读，齐读。四、秋天的大门打开了，让我们踏进大门去欣赏秋天的美景吧！1、自由读第二自然段，想一想：秋天的雨把五彩缤纷的颜色给了谁？指名汇报，谁喜欢银杏树的。出示句子你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：原来秋雨把黄色给了银杏树！看，老师这里也有一片银杏树叶，它就像一把小扇子。（贴图，指导读准“扇子”，做动作，范读，指名读2人，评议，送银杏树叶，齐读。出示枫叶的句子，指名读，贴枫叶，指导读好“飘哇飘哇”指名读，送枫叶，女生读，齐读。出示田野句子，指导读，贴图，指名读，齐读，出示三句话，问 ：“这三句话都是什么句子？”（比喻句）出示：秋天的雨把-给了-，-像-。四人小组说说。出示第二段剩下的句子，指导读，贴图橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。指名读，你觉得哪个词写得生动有趣（你挤我碰、争、频频点头）理解省略号的作用。2、看黑板的图，理解“五彩缤纷”的含义。这么多颜色交错在一起，我们可以用哪个四字词语说说。（五彩缤纷、五颜六色、绚丽多彩、五光十色、花花绿绿、万紫千红）用“五彩缤纷”说句子。齐读第二自然段。五、学习第三自然段过渡：秋天的雨不但给我们带来了五彩缤纷的颜色，还会藏着好闻的气味呢！（板书：气味）指名读第三段，其他同学闭上眼睛边听边想象，你好像闻到了什么）师：哇，原来秋天这么香啊！我好像已经闻到了小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，谁能把这种趣味读出来。（指名读2）齐读第三段，质疑：什么叫“勾住”？汇报。（我读懂了，小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。）师：是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！指导说话。（平时你在书店、商场、公园等，会被什么勾住呢？）六、学习第四自然段，过渡：同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，（板书：冬天快来了）让我们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？1、自由读这一段，指名读。小组扮演角色比赛读。2、师：假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？同位扮演角色一问一答。你还知道哪些动植物怎样过冬的，也可以说说。七、学习第五自然段师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把最后一段读读吧。（学生充满激情地朗读）总结课文，秋天的雨是围绕哪几个方面写的？看板书说。齐读课文，背诵课文。色彩：五彩缤纷板书：11、秋天的雨 气味：香甜 （丰收、欢乐） 声音：冬天快来3