初中九年级历史复习计划.doc

初中九年级历史复习计划 张玉秀 课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。深化教学改革，建立和不断完美科学的课堂教学模式，是提高教学效率和教学质量的重要保证。本学期的历史教学，我将继续实践导学式教学模式。以先进教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，培养学生自学、会学能力、实现学习方式的转变，以学为本，因学定教，全面提高课堂教学质量。为了更好地完成教学工作，特制定如下计划。理念引领：发挥学生主体作用，让学生真正动起来，课堂和考试一样紧张，学生真正做到有用功。 复习内容：中国古、近、现代史          世界古、近、现代史 复习步骤：一、基础知识整理          二、专题训练          三、模拟训练 具体操作步骤：（课堂流程） 一、出示课堂教学目标（课程内容标准）。 二、学生根据教学目标整理基础知识。 三、绝大部分同学完成后，请学生个别展示（板书、口述），教师针对问题做讲解及更正。 四、教师针对本单元知识做补充。补充内容（1）人教版涉及的相关内容（2）涉及的山西历史 五、对应练习（高效中考复习方案） 1、请一至两名学生扮演完成 2、全体学生核对答案，并把不同的答案展示在对应的位置。 3、学生阐述理由，全体学生甄别。教师可做适当的引导，以便学生清晰思路，找到最佳答案。 六、整体感悟 通过一节课的练习，用史实说明本次活动主题的特征。 在课堂活动中，由于学生的学习能力，知识储备能力，操作能力等不同因素的影响，完成练习的进度不可能一致，因此课堂上给予学生（主要是中上等以上的学生）更多的学习任务，根据自己的进度做适当的补充，主要增加两项任务：1、尝试课表要求问题化放在基础知识梳理过程中完成；2、中考分类集训练习题原则上要求学生在课后完成，如果课堂上有空余时间可以操作，但要求课堂上必须放在桌子上翻到相应的位置。 课堂结束后，马上收集学生的高效中考复习方案进行批阅，主要目的有两个，一是督促学生课堂上真正动起来，即使有些学生做不完，也要让他去做；二是培养学生的答题技巧，如：认真书写、答题格式等习惯。