《一双手》课堂教学实录.doc

一双手课堂教学实录 育 红 中 学 王 佩一.课前谈话1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有三双手的图片，猜猜他们的主人是谁好不好？2、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）二检查预习1、 课前，同学们作了充分的预习，请大家看大屏幕。看能不能把上面的词语认清读准。 （惺忪 出示原句每当这个时候就该植树造林了  老松木图片  得逞 火燎燎  读音奖章  老茧谁的手长满老茧？都是勤劳的手    宝库看到这个词你想到了什么？出示森林，你觉得它是宝库吗？是呀，多珍贵啊！今天我们故事的主人公张迎善就用他那双肉做的，粗糙的，长满老茧的手创造了巨大的财富。就让我们打开书去进一步了解张迎善的一双手吧。请同学们把书翻27页，用自己的方式读课文，看看作者围绕张迎善的一双手讲述了一个怎样的故事，并圈画出描写张迎善手的段落）           板书：张迎善5-7段 17 18 默读，思考，这是一双怎样的手呢？边读边做批注师：这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（2）比手感知大。出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。在读数据老师在黑板上，按照这个尺寸画出一个长方形。（板书：大）指导学生根据自己的感受读一读。（3）生活感悟硬、粗。出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。方法指导：这里运用了打比方的修辞手法，把掌面比作 鼓皮 把手指比作老干蘑。生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？结合自己的体会进行有感情的朗读。出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？（课件出示）张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。结合此时的体会再来读。4（颜色）木色     伤痕累累分析到这里找一个同学来总结发言，这是一双怎样的手呢？这个样子哪像是手阿，所以作者在第一次与他握手的时候有这样一种感觉：引读 1 2师：是啊，多么大又硬又是伤痕累累的手啊，同学们，读到这里，你有什么问题吗？（无疑处设疑）对这双手大家已经有了初步的认识，那么，你认为张迎善的手为什么会成为这样呢？请仔细阅读课文，从文中找出原因。读完和你小组的同学交流一下。 生汇报师1 这句话理解的非常好，点有补充吗？2金钥匙告诉我们读课文可以去联想可以帮助我们理解课文。这双手栽了这么多树，它还可能会遇到什么困难呢？1读2读3读4 评：同学们，这是我们想得到的，其实还有我们想也想不到的，你知道吗？张迎善每年春天去种树，往往要用他的手插进带冰的泥水里，一干就是十几个小时，课文里说，他的手指肥圆，那哪是肥圆啊，那是肿的溜园，带着此时你的感受，谁把这个自然段读给大家听生1 评：这双手亏了是肉长的，但就是这双肉长的手却完成了铁打的也完不成的工作，这个句子你应该怎么读？练读，齐读师：现在我们知道了张迎善的手是为什么变成这样的，那现在我不禁要问，张迎善这样做为了什么，他为了什么让自己的这双手变成这样呢？生汇报师：是啊，结合前边两个同学说的，他就是为了创造更好的环境，为了种树，为了绿化。请同学们来看看，这段文字里，有这么多数字，好象离我们很远，我门来换算一下。   现在谁来说说这些数字给你带来怎样的感受？123   把这种感受带回文字中，练读这一段。生读师：33垧 44.5垧。张迎善仅仅创造了这些财富吗？5年时间。是啊，到今天不知道创造了多少财富，再读。   带着我门对数字的感受，结合大家谈到的，请大家读一读整个的第十九自然段，然后能不能做个总结性的发言，张迎善这么做是为了什么？师：是为了改善环境（板书）师：当作者了解了张迎善为什么要这么做之后，他说，他仿佛我还要说，（下一）生说师：是啊，就让我们把这一切融入这个省略号当中吧！读刚才我们探讨张迎善的手为什么这样，现在你知道了吗？其实张迎善的手为什么这样，小兴安领的小树知道，因为正是这双粗糙的大手，种下了绿色的希望，这里的每一片绿叶也知道，因为正是这双伤痕累累的手，在呵护着绿色的希望。小兴安领上一山山的森林都知道，因为有了千千万万的像张迎善这样的林业工人，才有这一座座绿色的金库。此时你知道吗？作者为什么要写张迎善？他是怎么想的？坚持不懈，乐无私奉献张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。