宁夏乡村教师2015国培学习心得.doc

小学低年级数学的阅读教学石嘴山市惠农区 石嘴山市第二十三小学 熊新建从事多年的小学数学教学过程中，一直困扰着我的一个问题那就是数学课能不能说“阅读教学环节”。通过“国培计划（2015）”的学习，使我更加确信数学课的阅读教学环节可以提高学生的数学阅读能力。不仅有利于学生的数学学习，也为教师提供了教学素材。比如小学的数学课早读课，不能总让学生练习口算，低年级数学的计算法则、乘法口诀表等只能是阶段性的学习，并且还很少。那么还能读什么呢？其实我们需要读的有很多很多。我们在教学低年级的解决问题过程中，经常会出现：学生在独立完成图文的、文字的解决问题时出错率很高，家长或老师给他们读一遍，他们会立马准确的做出来，并且做对了。家长常常会很奇怪。其实，一点也不怪。低年级的学生阅读能力有待提高，我们的老师也有问题。教师在教学是只关注让学生找解决问题的信息，却忽略了一道题要让学生从头至尾完整的阅读，并且至少读三到五遍，使学生提取、捕捉到的信息，在学生的头脑中形成完整的、具有逻辑性的解题思路。只有这样学生才能真正意义上的理解题意，学会解决问题。读算式，也是很好的阅读教学。如：带括号的加减混合运算试题，读就可以更好的加深理解为什么先算括号里面的。