30爱迪生救妈妈 (2).doc

新建路小学二年级语文教案执笔人：张元静 备课组长：刘琴 审核人：李晓艳 班级： 课题30爱迪生救妈妈课型新授课时2课时教学目标1.认知目标：会认11个生字，会写9个字2技能目标：抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。3情感目标：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。重点识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。难点感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。教具准备生字卡片、课文插图教学过程教学得失 第一课时一、启发谈话、导入新课1启发谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板书课题：30爱迪生救妈妈）2演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。二、读文识字1亲情激励：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。2学生自由读课文，边读边画出生字，生字要多读几遍，读准字音，读通课文。3小组交流自己的识字方法。4小组推荐识字的好办法，班级交流。5大家评比班级“爱迪生”。6指导朗读学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、指导写字1出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2讲识字记忆方法。【加减法】3教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。4学生练习书写，教师巡视指导，5引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。6师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。四、布置作业1抄写生字词2熟读课文 第二课时 一、复习导入1复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。2分段指读课文内容。回顾课文大意。二、引导感悟1教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。2学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。3组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。思考讨论： 爱迪生的妈妈究竟处在怎样的危险处境？先在小组内交流，再在班内交流。 如果不及时做手术，妈妈随时会有生命危险，这可怎么办呢？爱迪生想出了什么办法来？这个办法究竟怎样？找出相关的语句说明。结合爸爸和医生的动作、表情来评议。4分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。三、体验讨论1爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？（预设答案：爱迪生从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了许多科学知识。）2拓展练习：你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。四、拓展活动1课外搜集有关爱迪生的故事。2收集爱迪生说的名言警句，积累下来。3课外阅读有关爱迪生的书籍。板书设计： 决定手术28爱迪生救妈妈 镜子聚光善动脑勤动手 手术成功