10加几的加法和相应的减法说课稿.doc

10加几的加法和相应的减法说课稿1、教师出示数字卡片13，让学生说说13是由（ ）个十和（ ）个一组成的。然后请学生迅速地在桌上摆出13根小棒，要让大家一眼就看出是13根。（学生摆，教师巡视。）2、看着自己摆的小棒图，要求一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师随即提问：10+3等于多少？为什么？（学生可能会用接着数或看小棒计算的方法）教师要引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。3、教师提问：谁能根据算式10+3=13写出另外一道加法算式？学生回答后教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为10+3=13，3和10只是交换了位置，得数还是一样的。4、指导学生看小棒列出两道减法算式。教师板书：13-3 13-10=教师提问：怎样算呢？引导学生回答：因为13是由1个十和3一组成的，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。例4的一图四式虽然学生已经学过，但十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用教师引导，通过摆小棒来加深对数的理解，让学生在了解数的组成的基础上进行口算。第二层：教学例5。1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？2、在计数器上演示11+2=13的过程。强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。3、演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？4、请学生上台演示13-2=11的过程。使学生理解算理。5、学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。第三个环节：开展练习，实践应用1、完成课本78页中做一做的第一题。第一小题：看左图，指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。（对有困难的学生适当地进行引导）第二小题：看右图，指名让学生说出图意，再仿照第一题写出四道算式。第2做一做的第二题第一小题：引导看左图：求一共有多少个糖果怎样列式?3、出示10加几和相应的减法的口算题，口答，并抽几道说说你是怎样算的，进一步巩固10加几和相应的减法。这一环节的练习根据学生的个体差异，提出了不同的要求，对学有余力的学生则要求他们有序地写出所有算式，做到不重复，不遗漏，以培养他们的有序思考的能力，使不同层次的学生在练习过程中各有所得，感受到成功的喜悦。练习的设计体现层次性和发展性。第四个环节：课堂小结，通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 青大附小 陈亚丽