14《我要的是葫芦》导学案[1].doc

党岔中心小学语 文 课 导 学 案班级二年级课题14、我要的是葫芦主备教师李军红共2 课时上课教师 二年级组备课时间2013.8.7学习目标第一课时1. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2. 懂得做任何事都要注意事物之间的联系。第二课时1、 认识6个生字，会写8个生字。2、 背诵自己喜欢的部分。重点难点1、 认识6个生字，会写8个生字。2、 懂得做任何事都要注意事物之间的联系。核心问题抓住文中人物语言朗诵体会，弄清种葫芦人所犯的错误。预设上课时间月 日（星期 ）本期总计第 课时第 一 课 时 主 要 导 学 过 程教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明启发谈话，导入新课。5分钟学生观察课本第一幅图画从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？板书课题，读课题。课件出示课本第一幅图画初读课文感知大意 10 分 钟读懂课文,概括课文的主要内容.1. 学生自读课文一遍.2. 自主填出课文大意.3. 同伴交流,补充纠正.4、展示汇报,完善内容.第一、二幅图再读课文,理清思路 10 分 钟再读课文,理清课文思路.1. 默读课文,学生自己根据提示完成思路图.2. 小组内展示、交流、完善思路图。3. 小组长派人展示交流思路图，教师小结。实物投影第 一 课 时 主 要 导 学 过 程教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明品读课文，探究感悟15分钟1、研讨核心问题，你认为种葫芦的人得到葫芦了吗，说说为什么？2、学完课文，我明白了事物之间是有密切联系的。有感情朗读种葫芦人的话。学生再默读课文，自主完成核心问题之后，再讨论、交流、展示和完善。课件展示课文第二幅图板书设计我要的是葫芦叶子（长满）葫芦（可爱） 长虫落了第 二 课 时 主 要 导 学 过 程预设上课时间月 日（星期 ）本期总计第 课时教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明我笔书我心 10 分钟种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？1. 自主完成”我笔书我心”再讨论、交流、完善。2. 小组长派人展示。3. 教师补充。展示书写内容。我会读，我会写。20分钟会认6个生字，会写8个生字。1、 学生自主识字。2、 找出左右结构的字，寻找写字规律。3、 教师重点范写。4、 学生自主书写。课件出示词语检测。我的“采蜜集”10分钟摘抄课内外的好词好句。学生自己摘抄，交流、完善。实物投影板书设计 言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢 教后反思