《一夜的工作》教学设计-旭.doc

一夜的工作教学设计 第二课时泾源县香水镇城关二小 张旭霞教学目标 ：1、抓住重点语句进行语言文字理解，了解周总理一夜工作的情况。2、学习作者表达真情实感的方法。教学过程 ：一、课前谈话：（师板书课题）一夜的工作，老师首先以师会友给同学们读两句诗。多媒体出示：1、课件出示：有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。）有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着臧克家有的人（节选）师：想跟老师一起朗读吗？师生共读。师：这两句诗显得有点深，相信学完了一夜的工作，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了三十七年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字2、课件出示：周总理相片，谁能向大家介绍一下这位老人呢？3、围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）二、小组合作，体会感情。1、自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理。（生活简朴、工作劳苦；学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等）师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的？是哪两方面？板书：生活简朴 工作劳苦2、请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“”划出来。三、交流汇报，升华感情。【1】体会“生活简朴”预设：（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”） “如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单）作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。）（2）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。总理通宵达旦地工作，夜宵只是绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）学生质疑：实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加少了。师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢？【2】体会“工作劳苦”预设：总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）（1）A、出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。1、“审阅”是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？（加点动词）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟） 2、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）三、再读课文，引导学生理清“生活简朴”与“工作劳苦”之间的关系。（课件出示）1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”2、在这句话中，使用了那组关联词？（虽然但是）这两部分有什么特点？（对比关系）3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。（课件出示表示用了关联词的句子。）（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。四、升华感悟，加深理解1、这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理呢？同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活阿，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！师：你能不能给总理设计一套美餐？在七四年身得癌症时总理工作的时间表是这样的（课件出示总理的一天）2、。师：都说出了心里话，周总理辛苦都是为了我们的国家，我们的人民。所以当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，请看课文最后二段。指名读6、7自然段，比较两次说的内容有什么不同？（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。（2）文章两次提到“我看到了他”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。3、再次有富有感情地地朗读课文。（师生轮读课文6、7自然段，体会作者对总理的崇敬和爱戴之情）4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给同学听。五、写一写：面对这样的好总理，你有什么话想说吗？请你写一首小诗或写一段话歌颂敬爱的周总理（课件出示）六、学生读自己写的话。教师小结：同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活阿，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！我们为我们的国家有这样的好总理而感到骄傲！让我们大声说：敬爱的周总理，您永远活在我们心中！附：板书设计 工作 劳苦 多么简朴生活 自豪 激动 敬仰