蔺怀志自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势学校大力推进课堂教学改革，领导想方设法促进教科研工作的开展，教研和教科工作专人负责，并注重青年教师的培养，致力于以研促教，以研兴教。 学校规模小，几乎是一个学科一位教师，集体备课无法开展，学科研讨也基本无法进行，现在划分的文科组、理科组开展活动也多是学习、听评课，没有实质性的东西，另外学校在教研开展方面的投入也显不足。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）教学条件不断改善，学生基础不太好、教学成绩不理想更是我们开展教学研究的内驱力，团队合作意识强，课堂教学改革方兴未艾。学校地处偏僻农村，接受外界先进信息不及时；教师教研兴趣不浓，积极性不高；外出学习参训的机会相对较少；教师中没有真正能起到引领作用的骨干。二、我的对策用（优势）停（劣势）进一步加强学习，参与培训，充分利用自己丰富的教学经验，勇于创新，大胆进行教学改革，发挥团队的合作力量，利用好现代信息设备，更多好立足本土，向同校、同区以及更广范围的先进学校、先进教师学习，联系实际积极探索，努力提升教学质量。事务太多，精力有限，而且缺乏持久性，面对成绩的压力有时难免半途而废。抓（机遇）御（威胁）学校课改氛围更加浓郁，教学条件得到很好的改善，教育信息技术基本能适应教学需要；“请进来”的名师给我们的教学研究带来无限生机。学校生源越来越少，好学生流动得不到控制，教学成绩的提升难度很大，恶性循环的情况得不到改变。自身能力还有待提升，教师进取心不足。