幼儿园语言教育存在的问题及解决对策.docx

幼儿园语言教育存在的问题及解决对策纲要对幼儿语言领域提出以下目标：*乐意与人交谈 * 注意倾听对方说话 *能清楚地说出自己想说的事情 *喜欢听故事、看图书*能听懂和会说普通话一、目前幼儿园语言教育存在的问题1、对纲要重视程度不够，认识不清，有凭经验教学的现象。2、教师自身素质参差不齐、差异性较大，影响了纲要目标的实现。3、在具体教学中采用传统的教学路子多，创新的思维和方法少。4、教学安排系统性不够，存在教学安排的随意性。5、不同地域、不同园所之间存在较大差异性，教育质量落实难。二、传统幼儿园语言教学的特点1、以发展幼儿语言知识为主要目标2、以教师的传授、幼儿的机械记忆和反复训练为主要的教学形式。3、以幼儿记忆力好坏为评价幼儿语言学习的标准。4 存在“小学化”倾向，重知识、轻能力。三、在纲要指导下创新幼儿语言教育活动、提高幼儿语言能力1、幼儿语言能力涵盖的范围 听、看、讲（写）2、幼儿语言能力培养的主要途径1）利用丰富多彩的活动（游戏活动、环境创设、户外活动、阅读活动等）2）充分发挥多媒体的作用（兴趣-动机-推动力） 3） 家园结合共同培养 （谈话、游戏、郊游、睡前故事等）四、 幼儿教师语言规范 * 幼儿教师的语言规范对幼儿影响极其深远*1、咬字清楚、发音准确。 2、表情自然、手势恰当。3、语言表达力丰富（音量、音色、语调、语气、语速等）。4、语言形式 5、语言内容 6、语言运用。7、鼓励幼儿使用正确的语言行为和习惯。8、避免过于苛刻而导致的幼儿语言学习障碍。 2015年7月30日