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    知荣辱教学设计.doc

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    知荣辱教学设计.doc

    知荣辱 -廉洁教育教学设计临川十二小 陈水英教学目标:1、引导学生学习和了解 “八荣八耻”的新闻话题,通过说话和作文的学习,深入理解“八荣八耻”的含义。2、学会写一段话的习作方法,要选择最能表现中心的材料,并对这些材料展开想像,写具体。3、引导学生按采访要求采访一位模范人物或者社区中的一次活动,然后写出形式多样的习作。教学过程一、启发谈话,激发兴趣1同学们,最近,我们正在开展学习“八荣八耻”的活动,下面我为大家介绍发生在生活中的一件新鲜事(也可以是一个让人感到新奇的人物、一处有特点的景物)。【事例见下面的小学生感动老人】2老师介绍以后,给学生介绍这则“新闻”是怎么样得来的。3布置任务:班上要开展一次活动“人人作小记者,采访八荣八耻好新闻”。4给学生讲“新闻”的特点“别人不知道,只有我自己知道,说出来别人都感到新鲜。”5引导学生讨论:可以采访什么?都可以到哪里去采访?怎么采访?有哪些方法?采访的结果以什么方式出现?等。二、联系实际,认识“荣辱”1小游戏,牢记“八荣八耻”拍手歌。对唱“八荣八耻”拍手歌你拍一,我拍一,八荣八耻要明晰。 你拍二,我拍二,爱国爱校爱伙伴。 你拍三,我拍三,服务人民记心间。 你拍四,我拍四,崇尚科学立大志。 你拍五,我拍五,团结友爱讲互助。 你拍六,我拍六,做事诚实不能丢。 你拍七,我拍七,参加劳动要积极。 你拍八,我拍八,自觉遵纪又守法。 你拍九,我拍九,克服困难争上游。 你拍十,我拍十,知晓荣辱会做事。2大讨论,明荣辱。说说你对“八荣八耻”的理解。感悟“八荣八耻”的基本要求。可以联系生活实际理解,也可举例子理解。3说事例,知荣辱。引导小学生联系自己的生活说事例,分辨哪些事例是“荣”,哪些事例是“辱”。4说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。三、读写联系,领悟写法1读一读。【出示小新闻稿件】小学生感动老人星期三下午,二年级一班学生王艳在公共汽车上,看到一位老人上车,主动给老人让座,感动了这一位老人。老人拿出自己的照相机,给王艳拍摄了一张照片。今天,老人来到照相馆,特意把照片放大后,挂在学校的走廊里。下面写了一行小字“实践八荣的小模范王艳。”2想一想,有什么特点。3议一议,了解小新闻稿件的特点。指导学生归纳:交代清楚时间、地点、人物、时间的完整过程。内容符合“八荣八耻”的范围(好人好事)。最近发生的一件新鲜事。四、指导观察,掌握方法1小朋友们,好的新闻素材在哪里呢?引导讨论:新鲜事在哪里?(就在我们的生活周围)2我们如何来搜集好的新闻素材呢?指导思考:如何观察收集一件新鲜事?【(l)要留心周围的事。(2)要按事情发展的顺序观察。(3)观察要抓住事情的特点。(4)观察要有重点。(5)要把事件观察完整。】五、观察生活,搜集新闻(找事例)小朋友们,请大家以四、五个人组成一个采访组,让我们走出教室,走进校园、走进办公室、走进校长室,广泛展开采访活动,寻找生活中的新鲜事吧。比一比哪一个小组找到的新鲜事有趣新颖。4

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