第12课历史文物的仿制活动.doc

第12课 历史文物的仿制活动古河中学 邹颖活动主题：仿制历史文物活动目标1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。2、培养动手能力，增强想象能力。3、培养集体合作的团队精神，激发探究历史的兴趣。4、感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。活动准备1、学生准备：收集历史文物图片、实物或仿古文物，了解仿制文物的有关知识。准备制作的材料及使用的工具如：陶泥、瓷泥、橡胶泥、竹片、木板、纸板、颜料、油漆、橡皮、雕刻工具、钢笔等。2、教师准备：收集历史文物图片、实物或仿古文物；收集现代陶艺制作的有关图片、文字资料和影像资料；收集一首古典音乐的曲子；。活动资源历史实物或仿制品，不同版本的历史教科书，与陶器、瓷器制作有关的书籍资料、图片、音像资料，多媒体制作设备和辅助材料等。活动过程（一）导入新课：同学们，你们玩过泥巴或橡皮泥吗？（大部分同学都玩过）你们做过泥陶或泥塑吗？你现在想不想试一试？这节课就给你提供一个展示自我的机会仿制历史文物。相信大家都是巧手、能手！（二）活动主题：（课件展示1）仿制历史文物（师：历史文物是指什么呢？我们怎样才能仿制好一件历史文物呢？生：历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。生：要想仿制好文物，首先要了解文物的时代、类型、特点、结构。师：非常好！现在就请同学们展示你收集的历史文物，可以是图片、实物，也可以是仿制品，并简介它的来历。生：展示并介绍（略）。（三）活动要求：（课件展示4）1、根据兴趣和动手能力自愿结合，每6人一个小组；2、小组内分工合作，每组完成一件仿制品，仿制过程中注意保护文物；3、仿制作品的种类可以多种多样，如人物、动物、乐器、文字、生活用具；4、活动时间为20分钟。（四）学生活动：播放一首古典音乐的曲子营造历史氛围。教师巡回指导，也可不时参与学生的仿制活动。过渡：同学们，经过大家的努力合作，许多优秀的作品已经诞生，每组派一名代表把你们的“工艺品”送上来，进行欣赏与评比。（把学生的作品称作工艺品，就是对他们的肯定）（五）集中作品进行展评：评价标准（课件展示5）1、造型是否美观大方；2、颜色搭配是否合理；3、做工是否细致；4、仿制是否到位，能否反映当时的社会风貌或特点。根据标准，每组推荐一人做评委，评选出优秀作品。（六）优秀作品的制作者讲述作品的构思： 师：同学们说得真好！构思非常巧妙又结合每一件文物的特点，把它的构思、功能、价值介绍给大家，不仅仿制的好，说得更好！为了精益求精，老师想对个别作品提一点修改建议，如仿制茶壶时，要考虑到壶嘴与壶盖的高度应该是相等的，其中蕴涵着科学原理；素面爵由于腿细小，用橡皮泥捏它站不住，就要考虑换一下材料，希望对艺术创作感兴趣的同学继续努力，力争成为一名艺术家！过渡：通过今天的活动，同学们一定有许多体会和感悟，请说出来一起交流。（七）学生交流体会和感悟：（八）教师总结并进行思想教育：师：大家说得太好了！尽管我们的作品距离艺术品还有差距，但我们通过参与走进了历史，参与就是体验，体验就有收获，收获就是成功，成功就会快乐，我们在快乐中学习，在快乐中感悟，这就是本节课的目的。今天我们每一个同学都付出了努力，这是值得肯定的。仿制历史文物很不容易，而真正的历史文物更是无价之宝，每一件历史文物都是我们宝贵的财富。历史文物不能复生，它失不再来，面对历史文物的不断老化，经常流失，我们该怎么做？生：保护历史文物。师：对！保护历史文物是我们每个人的职责，我们要有保护文物的意识和行动，如在参观历史古迹时，不要乱摸乱画；发现文物要注意保护并及时上报有关部门。教后反思本节课通过让学生收集历史文物的有关材料，锻炼了学生接触社会的能力；通过合作交流、亲手制作一件仿制的历史文物，培养了学生的合作意识、团队精神和创造能力。这节课学生积极性非常高，在20分钟内绝大部分小组都能完成一件作品，个别小组仿制了两件，可以看出大部分同学的动手能力很不错，尤其有几个平时不太爱学习的孩子动手能力很强，说明学生的闪光点各有不同，为以后教师的指导教学提供了新的思路。通过仿制活动，学生感受到学习历史的途径是多种多样的，对古代劳动人民的智慧和艰辛有了更深刻的体会，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。学生在活动中一直处于主体地位，教师只是指导者、点拨者，学生的潜能得到了尽情地发挥，教师也因为学生的快乐而快乐，师生关系非常融洽。可见，活动课在历史教学中是不可缺少的。