《百分数（4）》教学案1.doc

百分数（4）教学案1教学内容：苏教版义务教育教科书数学六年级上册87页例3、试一试和练一练，第90页练习十四第1620题。教学目标：1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。 3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重点：百分数与分数相互改写的方法。教学过程：一、导入新课上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。（板书课题：百分数与分数的互化）二、探究新知（一）教学百分数化分数1.创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。2.提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？ 3.你能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。4.学生汇报，教师板书： 3÷50.660% 2÷70.28628.6%指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“”。讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？5.完成“练一练”第1题。（二）教学“试一试”：分数化百分数1.把下面的百分数改写成分数。23% 75% 12.5%2.想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？3.完成“练一练”第2题。三、巩固练习 1.完成练习十四第16题，填后交流。提问;结合图形想一想，是怎样得到每个部分占方格总数百分之几的？指出：从这里可以看出，可以先写出每个部分占方格总数的几分之几，再改写成百分数。2.完成练习十四第19题，填后校对。指出;这里可以先写出分数，用分子除以分母得出小数，再改写百分数。3.做练习十四第20题。提示：遇到除不尽的情况时，一般保留三位小数，即百分号前保留一位小数，并正确使用约等号。四、作业练习十四第17、18题。板书设计：教后记：