《最后一课》第二课时导学案.doc

第二课时【学习目标】1、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法。2、品味细腻生动的语言。3、.体会本文所表现的强烈爱国主义精神。【教学重点】学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法。【教学难点】品味细腻生动的语言。体会本文所表现的强烈爱国主义精神。【自主导学】17.理解课文内容填空。最后一课通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的和对祖国的，以及争取祖国解放和统一的坚定，集中地表现了法国人民崇高的。【自主合作探究】自由组合小组，一遍书一边讨论：抓住人物描写的不同侧面说说韩麦尔和小弗朗士在你心中的形象。（特别是小弗朗士这节课的表现与以前的表现）18.说说韩麦尔先生在你心目中的形象。19.阅读课文，回答问题。（1）小弗郞士在上学路上，看到了什么？怎么想的？为什么会这样想？这时的小弗郞士是一个什么样的学生？（2）课堂上，小弗郞士又看到了什么?听到了什么？此时他又是怎么想的？为什么会这样想？分析一下，此时的小弗郞士又是一个什么样的学生？20.试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我我运用的描写方法是_，表现了_ 。他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”运用的描写方法是_，表现了_ 。21.根据提示品味语言（1）怎样理解“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话的含义？（2）“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对_、_和_的热爱。（3）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”小弗朗士对鸽子的叫声引发的联想，蕴含着他怎样的感情？【反馈检测】（23分）22.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）踱（  ）  督学（ ）   ho su （）（ ） 摊(  ）  懊悔（ ）( )    chén fá（  ）（  ）  钥匙（  ）（ ）23.选择恰当的词语，填在横线上。（4分）（1）喧哗喧闹 吵闹 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_，就是在街上也能听得到。 （2）观察检查 视察 这套衣帽，他只在督学来_  _或发奖的日子才穿戴。 （3）严肃肃静 严厉 而且整个教室有一种不平常的_的气氛。 （4）惊奇惊异 诧异 我看见这些情形，正在_ _，韩麦尔先生已经坐上椅子 24.指出下列各句的描写方法和作用。（6分）画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。   天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。   有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。25.课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分） 26.常见的破折号的用法有以下几种：A表示解释说明  B表示语音延长  C表示意思的递进  D表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（3分）（1）法国语言是世界上最美的语言最明白、最精确。（ ）（2）“我的朋友们啊，”他说，“我我”    （   ）（3）“散学了，你们走吧。”                 （   ）27.读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？（3分）