长方体和正方体总复习教学设计.doc

北师大版小学数学第九册长方体和正方体总复习教学设计教学目标：1、经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。2、通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。3、初步学会用形体知识提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。教学重点：帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。教学难点：通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。教学准备：课件教学课时： 1课时教学过程： 一、回顾相关知识点1、复习学过的平面图形及立体图形的分类。（课件2）2、平面图形的特征、面积、周长计算公式。（课件3）二、整理复习，形成网络1、从点、棱、面三方面比较长方体和正方体之间的相同点和不同点。（课件4）长方体正方体相同点6个面、12条棱、8个顶点不同点6个面都是长方形（有时相对的两个面是正方形），相对面完全相同。6个面都是正方形，6个面完全相同相对棱的长度相等12条棱长度都相等正方体是特殊的长方体。 2、长方体和正方体表面积的含义。（课件5-8）长方体六个面的面积，就是长方体的表面积。正方体展开图的每个面都是正方形，边长就是正方体的棱长，每个面的面积都等于棱长乘棱长。3、长方体、正方体体积公式的推导（课件9）长方体的体积 = 长 × 宽 × 高正方体的体积 = 棱长 ×棱长×棱长长方体（或正方体）的体积 = 底面积 × 高4、体积与容积区别与联系（课件10）异同点体积容积区别意义不同物体所占空间的大小，叫做物体的体积。一个容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。测量方法不同从物体外部测量长、宽、高。从容器里面测量长、宽、高。单位名称不同m³、dm³、cm³。容积单位：L和ml;计量固体时用体积单位。联系1. 容积的大小是通过所能容纳物体的体积表示出来的。2. 计算方法相同三、巩固练习（课件11-14）1、 要焊接一个长10cm，宽8cm，高6cm的长方体框架，要准备10cm，宽8cm，高6cm的铁丝各（ ）根。2、一个正方体纸盒的棱长是7cm，这个纸盒的棱长总和是（ ）cm。3、有一根150cm长的铁丝，用这根铁丝焊成了一个正方体的框架，还剩铁丝6cm。这个正方体框架的棱长是（ ）厘米。4、有一个长方体，底面是一个正方形，高18cm，侧面展开正好是一个正方形。这个长方体的体积是（ 364.5 ） cm³ 。5、一块长方形铁皮，长40cm,宽30cm,像下图这样从4个角各剪掉一个边长为5厘米的正方形，然后做成盒子，这个盒子的容积是多少升？6、用3个长5cm,宽4cm,高3cm的长方体木块，拼成一个表面积最小的长方体。这个长方体的表面积是多少平方厘米？四 、课堂小结五、作业设计： 课后习题板书设计 长方体和正方体