噪音的危害和控制.doc

第四节 噪声的和危害和控制一、教学目标1了解噪声来源和危害，知道噪声的定义2引导学生增强环境保护的意识，培养热爱保护我们赖以生存的“地球村”的观念二、重点与难点重点：知道噪声来源和危害，知道噪声减弱的途径 难点：环境保护的教育三、教法与建议1用1课时完成教学2教学方法：程序法四、学法与要求1建议课前调查你周边环境噪声的来源和危害及减弱的方法；2预习课本25面噪声危害和控制。五、教学练评活动程序【活动1】实施诊断性评价，导入新课 1比较狗和蚊子所发出的声音 的音调高， 的声音响度大。2一位同学参观“昆明世界园艺博览会”时漫步在花丛小道上，看到蝴蝶飞舞，而听不到声音，这是因为 ，但是能听到蜜蜂飞行的嗡嗡，这是因为 。3吉它和琵琶演奏同一首曲子、闭着眼也能将其区分开这是因为 4不带花粉的蜜蜂，飞行时翅膀每秒震动440次；带花粉的蜜蜂，飞行时翅膀每秒震动300次，则不带花粉的蜜蜂发出的嗡嗡声与带花粉的蜜蜂发出的嗡嗡声相比较（ ）A音调低 B音调高 C响度大 D响度小【活动2】观看噪声课件【活动3】问题与探索问题1：从物理的角度来认识什么是噪声？从环保的角度来认识什么是噪声？归纳：问题2：为什么有时音乐也是噪声？归纳：问题3：人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？归纳：问题4：城市噪声的来源是非常多的.归纳：（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题5：教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？归纳：问题6：减弱噪声的途径有哪些？归纳：【活动4】形成性评价1从物理角度来讲，噪声是发声体 发出的声音。从环境保护的角度来讲，凡是 人们休息工作和学习的声音，以及对人们要听的声音起 作用的声音，都属于噪声。2摩托车加上消声器是在 减弱噪声，把门窗关上是在 减弱噪声，人在耳孔中塞一小团棉花，则是在 处减弱噪声。3在居民区，清早大声放录音机，声音悦耳动听_噪声（填属于或不属于）。4声音有多种多样的优美的 令人心情舒畅，而杂乱无章的 令人心烦意乱。5人们理想的声音环境是响度在 到 之间，为了减小噪声，人们可以采取的途径有 ， ， 。6为了保护听力，应控制噪声不超过_dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过_dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声，不超过_dB。7在下列工作，学习和生活环境中，最不允许噪声干扰的是（ ）A电影院 B会议室C医院的病房 D中央电视台的播音室8下列措施中，哪一个是在传播过程中减弱噪声的（ ）A做一个外罩将声源罩住 B在耳朵中塞一团棉花C使装有噪声源的厂房门背向居民 D在内燃机排气管上加消声器9控制噪声就是要控制（ ）A频率太高的声音 B响度太大的声音C音色不好的声音 D对人听觉有损害及对正常生活有干扰的声音10为了保证工作和学习，应控制噪声不超过（ ）A30dB B50dB C70dB D90dB六、拓展延伸（选学）要想使校园有一个良好学习环境，你想想看，该从哪些方面采取措施？七、总结性评价