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Unit 16 Whats the weather like ?教学设计 同心小学 欧海燕 一、教材内容分析：Module 6 主要任务是能就“天气”的话题进行谈论。这是学生非常熟悉的话题。本节课主要复习之前已学过的hot, cold 和新的warm, cool, sunny,cloudy,windy,rainy等词汇,同时要求学生能运用相关的句型 Whats the weather like ?和Whats the weather like in ?来询问天气。因此，我灵活处理教材，整合设计本课的教学目标，把谈论天气与预报的句型和词汇作为第一课时，使学生掌握天气预报的描述，更好的了解各地的天气和预报。二、课时划分：课时主要学习内容课型第一课时Work with Language1,2学习主要句型和词汇谈论天气预报新授课第二课时Whats the temperature? Its .Dialogue 1,2，3 （谈论天气预报的对话学习）新授课第三课时Rhyme, ,Fun with Language 1，2巩固课三、教学目标(一)语言知识目标掌握并能运用单词“weather,warm,wet,cool,sunny,cloudy,windy,rainy, snowy,foggy”及句型 “Whats the weather like? /Whats the weather like in ?Its .”(二)语言技能目标1、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。2、通过本课学习，使学生养成良好的口头表达能力。(三)情感目标通过学习谈论天气，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心,提高学生英语学习的求知欲，让学生了解各地的天气预报的描述，强化学生的英语语言意识。(四)学习策略目标1、注重培养学生以小组合作完成学习任务，互相帮助，共同去学习知识。2、通过各种活动形式吸引学生积极参与课堂活动，互相交流，提高学生语言综合运用能力。 (五)文化意识目标通过天气预报这一环节学习，使学生明白世界各地具有不同的气候特征。四、教学重点、难点1、重点：运用本课单词、句型去谈论天气。2、难点：熟练地运用句型参与交际。单词weather的发音。五、教学媒体：图片、投影机、录音机等六、教学过程：Step 1Warm-ing up：1) Greeting.T：Good morning,boys and girls.Ss：Good moring, Miss Ou.T：Nice to meet you!Ss：Nice to meet you too.2)、Sing a song.T:Do you like English songs?Ss: Yes,we do.T:Lets sing <Rain , Rain ,go away> together.3)、Free talk.T: What day is it today ? Whats the date today ? How do you feel today?Do you feel hotcold? (自然引入对课题的学习并说明奖励制度。)Step 2 Pre-task:1） Leading-in:T:How many seasons are there in a year ?Do you feel hot in summer? How do you feel in winterspring autumn ? （设计意图：利用四季的图片来引出单词“wet warm cool cold”的学习，也是在为后面的教授询问天气的句型做好铺垫。） Ss: Read after the teather. (领读齐读分组读同桌读单个读) T: Is ittoday? (wet warm cool cold) Ss:.T: Look, whats the weather like today?Ss: Its hot . Its sunny.The teacher help the students to read “weather sunny”. mother fatherweather (课件展示) sun - sunny(设计意图：在教授新单词时，用以前学过的father和mother两个单词找与weather的共同点，又以sun引出sunny，这样用以旧带新的方法，便于学生的接受与学习，让学生学得轻松，记得快。) 2)Learn the sentence pattern: Whats the weather like today?/Its.T: Look, whats the weather like today?Ss:Read the whole sentence whats the weather like today?T:Stick it on the board.（课件展示句型）(设计意图：自然过渡，由weather引出“Whats ther weather like today?”,又以手势加以辅导，便于学生理解，边说边做，让学生也跟着一起做，是TPR教学的一种运用。)3)Review and practise the words and sentences that the students have learned . A:Guessing game.T：Lets play a guessing game,OK?（看口形猜单词）Ss:.（学生都积极融入到游戏中。）B: Pair work .(T-SS-TS-S)-Whats the weather like? -Its warmcoolsunny.C. Lets chant together.(全班齐读四人小组读) Whats the weather like ?(课件展示) Whats the weather like ? Is it warm? Is it warm ? Yes. Yes. It is warm.(设计意图：通过游戏、绕口令、对话等活动来巩固学生所学的知识，使学生在学中玩、玩中学，从而使学生学得愉快，记得轻松。)4）Learn “ cloudy, rainy, windy ,foggy, snowy / Whats the weather like in ?”T: Boys and girls ,lets listen. Whats the weather like today ?Ss: 学生用中文回答。（大风、下大雨）T：Yes, its windy and rainy.（多媒体出示这画面）Ss: .（按教师的要求读与记单词。）（设计意图：通过设置情景，引起学生的联想，调动学生的学习积极性，从而使学生更加认真学习。）T: Whats the weather like ? Who want to know ?I will tell you .（出示图片）Ss: foggy./ snowy .T: Pair work. (四人小组)（设计意图：通过说悄悄话的游戏，激发学生的学习热情，让学生在游戏中掌握新知识。）Step3 Post-task:A.Play a game .(大小声游戏)B总结规律（sunny,cloudy,windy,rainy, snowy,foggy）C把相应的天气图标与单词连起来。（多媒体显示）（设计意图：通过玩游戏，找规律，做练习的方法来巩固所学的知识，达到学而致用。）Step4 White-task:A .T: Lets sing. Whats the weather like ? Whats the weather like ? I feel hot . I feel hot . It is sunny. It is sunny. I feel hot. I feel hot.B. Listen and choose .(听对话，选择正确的答案) weatherGuangzhouHongkongBeijingShanghaiXianHeilongjiangcloudysunny and hotrainywindyfoggysnowyC.Write a weather report .（根据上面的表格作天气的报导）例：Good morningafternoon. Today is April 19th .Its Thursday .The weather in Guangzhou is hot and sunny. （设计意图：通过歌曲缓解学生的紧张的情绪，从而提高学生的积极性。再通过听力与写作来发展学生的口头表达能力与写作能力，让学生所学的知识用于实际生活中。）Step 5: Homework.a、Copy the new words and the sentences.b、 Finish Work with Language1,2.c. 回去看天气预报节目，明天汇报，看谁是最佳报道员。d. 预习课文。 5
