课题（8的乘法口诀）.doc

课 题：8的乘法口诀教学内容：教科书7172页例题及“想想做做”第16题。教学目标：1、使学生经历编制8的乘法口诀的过程，能背出8的乘法口诀，能应用8的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。2、使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些成功的体验。教学重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀求积。教学难点：体会相邻乘法口诀间的联系，利用乘加、乘减的计算加深理解并记忆乘法口诀。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、复习铺垫，引入新知。师：在前面的学习中，小朋友们已经学会了17的乘法口诀，下面的题目你们能够又对又快地完成吗？（老师相信你们一定行）课件出示：1、说出下面算式的得数和所用的口诀。53= 口诀： 75= 口诀： 37= 口诀： 76= 口诀： 63= 口诀： 77= 口诀： 2、说出下面口诀的前一句口诀和下一句口诀。（ ） （ ） ( )三七二十一 四六二十四 五七三十五（ ） （ ） （ ）师：小朋友们真棒，看来你们对学过的乘法口诀掌握得很好，那你们还想不想再学习新的乘法口诀？揭示课题:今天这节课我们就要来共同学习8的乘法口诀。（板书课题）二、探究新知1、填表（1）、师：你们喜欢玩积木吗？聪明的小企鹅用积木摆了一个大正方体。（课件出示）数一数摆一个大正方体要用几个小正方体？（8个）（课件演示摆的过程）师：是几个8？用乘法算式怎样表示?(18=8)(2)、（课件再出示1个大正方体 ）摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？（16个）师：你是怎样算的？（8+8=16）师：16是几个8相加？(2个8相加得16。)(3)、（课件分别出示3个、4个8个大正方体）你能帮小企鹅算一算吗？请根据摆的大正方体的个数完成书上的表格。（课件出示表格）大正方体的个数12345678小正方体的个数8学生在书上填写后，指名汇报结果。（课件相应出示填写的结果）(4)提问：从上面的表格中，你能看出1个8是多少？2个8相加呢？你能按顺序说一说吗？(1个8是8,2个8相加是16,3个8相加是24)指着表格，师：3个8相加用乘法算式怎样表示？4个8相加呢？让学生看着表格中的数按顺序说一说乘法算式。2、编制乘法口诀、发现规律。（1）、提问：你能看着表格中的数编制8的乘法口诀吗？让学生把书上8的乘法口诀填写完整后，同桌交流。（检查所编的口诀是否正确。）（2）、指名汇报，教师完成口诀的板书。要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。师：七八五十六这句口诀表示什么意思？八八六十四呢？（3）、学生齐读口诀。想一想，这些口诀在排列上有什么规律？（学生在小组内交流）指名汇报:8的口诀有8句，在排列上是按1个8到8个8的顺序来排列的，相邻的两句口诀的得数相差8。3、记忆口诀（1）、让学生读记8的乘法口诀。看看能不能很快记住它们？（2）、学生读记口诀后，教师提问：你认为哪几句口诀比较容易记住？哪几句口诀难记一些？有什么好办法记住这些口诀？指导学生根据相邻的两句口诀得数相差8这个规律来记忆。(3)多种形式记忆口诀：同桌互背男女生背全班齐背开小火车背。三、巩固练习师：在刚才的学习中小朋友们通过自己的努力编制出了8的乘法口诀，你们高不高兴啊？那智慧老爷爷要考考小朋友们能不能运用口诀来很好地完成练习，你们有信心吗？1、 想想做做第1题：比比谁的观察能力强。38+8= 58+8= 68+8= 48= 68= 78= 84 86= 87=（1）、说一说：仔细观察每一组的算式，你有什么发现？（每组的三题中8的个数是相同的。）（2）、学生独立计算。提醒学生：利用这题中发现的规律来记忆8的乘法口诀。2、第2题：7个8比6个8多( ),比8个8少( ).指名学生填空，并说一说是怎样想的。2、 比比谁最快：想想做做第3题。课件出示口诀，同桌的学生互相说乘法算式。提问：根据一句乘法口诀可以说几道乘法算式？（一般可以说两道，特殊情况只能说一道。）师：小朋友们真了不起，智慧老爷爷对你们的表现非常满意，下面智慧老爷爷想和你们做一个游戏，我们一起来看一看。3、游戏：编儿歌（课件出示：一只螃蟹（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）8条腿。）你还能继续往下编吗？4、 我是计算小能手：想想做做第4题(1) 规定学生在2分钟内独立完成。(2) 小组学生开小火车订正。5、 第5、6题，帮助学生看懂题意，并根据需要解决的问题，正确选择条件，适当指导学生正确表达解决问题的思考过程。四、全课小结师：今天这节课，你学到了哪些数学知识？师:看来小朋友们的收获还真不少，最后智慧老爷爷还有话送给小朋友们。（课件出示智慧老爷爷的话） 在今天的学习中，小朋友们通过动脑、动手学会了8的乘法口诀，希望你们在今后的学习中能运用学到的知识来解决更多的数学问题。祝亲爱的小朋友们学习、生活愉快！